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阅读下面这首律诗,完成各题。 自白土村入北寺 王安石 雨过百泉出,秋声连众山。独...

阅读下面这首律诗,完成各题。

自白土村入北寺

王安石

雨过百泉出,秋声连众山。独寻飞鸟外,时渡乱流间。

坐石偶成歇,看云相与还。会须营一亩,长此听潺湲。

1.首联描绘了一幅什么样的画面?使用了什么手法?

2.这首诗刻画了一个什么样的人物形象?表达了诗人什么样的思想感情?

 

1.这首诗描绘了一幅雨后泉流山野图。大雨过后,山泉迭出,流水潺潺,风声虫鸣,在山间响成一片。使用了视觉和听觉结合的手法描写画面。 2.这首诗刻画了一位悠闲自适的诗人形象。他独自山中探幽,小憩石上,看飞鸟流云,听流水秋声。表达了诗人对自然的喜爱和对田园生活的向往。 【解析】 1.本题考查把握诗词意象的能力。解答此类试题,需要学生充分理解诗歌内容,按照步骤作答。首先勾画诗歌选用了什么意象,然后根据意象特点概括画面内容,再分析画面抒发了作者什么样的情感。 “雨过百泉出,秋声连众山”,用大雨、百泉、秋声、众山等意象,描绘了大雨过后,无数山泉涌出,流水潺潺,风声飒飒,草虫鸣叫,在山间响成一片的“雨后泉流山野图”。其中,“大雨”“百泉”是视觉描写,“秋声”是听觉描写,运用了试听结合的手法。 2.此题考查把握诗歌人物形象和情感的能力。结合翻译判断什么形象,解题步骤为:本诗(词)刻画了一位(形容词)的( 职业、身份)形象+结合诗句分析。然后根据诗歌内容、情语、景物、注释、诗人生平等分析诗歌情感。 “独寻飞鸟外,时渡乱流间。坐石偶成歇,看云相与还”描写诗人动作行为。诗人独自来山中探寻幽景,时而看飞鸟翩跹,时而看流云飞渡,十二在山石上小憩,时而静听山间流水潺潺,秋虫声声。通过诗人的这些行为表现了诗人对自然的喜爱和对田园生活的向往。
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    昭明太子统,字德施,高祖长子也,母曰丁贵嫔。高祖既受禅,有司奏立储副,高祖以百度多阙,未之许也。群臣固请,天监元年十一月,立为皇太子。

太子生而聪睿,三岁受 《孝经》、《论语》,五岁遍读五经,悉能讽诵。五年五月庚戌,始出居东宫。太子性仁孝,自出宫,恒思恋不乐。十四年正月朔旦,高祖临轩,冠太子于太极殿。

太子美姿貌,善举止。读书数行并下,过目皆忆。高祖大弘佛教,亲自讲说。太子亦崇信三宝① ,遍览众经。招引名僧,谈论不绝。

七年十一月,贵嫔有疾,太子还永福省,朝夕侍疾,衣不解带。及薨,步从丧,至殡,水浆不入口,每哭辄恸绝。

太子自加元服,高祖便使省万机,内外百司,奏事者填塞于前。太子明于庶事,纤毫必晓,每所奏有谬误及巧妄,皆即就辩析,示其可否,徐令改正,未尝弹纠一人。平断法狱,多所全宥,天下皆称仁。

性宽和容众,喜愠不形于色。引纳才学之士,赏爱无倦,闲则继以文章著述,率以为常。于时东宫有书几三万卷,名才并集,文学之盛,晋、宋以来未之有也。

普通中,大军北讨,京师谷贵,太子因命菲衣减膳,改常馔为小食。每霖雨积雪,遣腹心左右,视贫家子流离道路者,密加振赐。又出主衣绵帛,多作襦袴,冬月以施贫冻。若死亡无可以敛者,为备棺槥。每闻远近百姓赋役勤苦,辄敛容色。

三年三月,寝疾。恐贻高祖忧,敕参问,辄自力手书启。及稍笃,左右欲启闻,犹不许,曰 “云何令至尊知我如此恶”,因便呜咽。四月乙巳薨,时年三十一。高祖诏敛以衮冕,谥曰昭明。

——— 选自《梁书》

①三宝,指佛教。

1.下列各选项解释不正确的一项是

A.太子,太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子。

B.五经,五经指儒家典籍《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》的合称。

C.朔,也称为“朔日”,古人将农历初一称为“朔日”,称农历十五为“望日”。

D.冠,古代男子二十岁行冠礼,表示已经成人,后泛指男子二十左右。

2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.太子事亲至孝。母亲生病,他亲自侍疾。自己病重,也瞒着高祖,直到病稍好转,才告诉了父亲。

B.太子热爱文学。他招引文士,研讨学问,空闲便撰写诗赋文章,文学创作一片繁荣,出现了自晋、宋以来从未有过的盛况。

C.太子宽和待人。处理政务时,对不实之处洞察入微,但只命相关人改正,不随便处分人。给犯人量刑判案时,经常宽恕、赦免罪犯。

D.太子体恤百姓。太子常常施舍贫困受冻和无力敛葬的百姓,他一听到老百姓的赋税过重,劳役太多太苦,便心怀忧虑。

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)高祖既受禅,有司奏立储副,高祖以百度多阙,未之许也。

(2)每霖雨积雪,遣腹心左右,视贫家子流离道路者,密加振赐。

 

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下列句子中全含有通假字的一组是

①山川相缪,郁乎苍苍  ②引以为流觞曲水  ③愿伯具言臣之不敢倍德也

④淇则有岸,隰则有泮  ⑤偭规矩而改错    ⑥至于幽暗昏惑而无物以相之

A.①⑤⑥ B.②③④ C.①④⑤ D.②③⑥

 

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下列加点字从词类活用的角度,不同类的一项是

A.进兵略地 B.顺流而 C.封郑 D.乌鹊

 

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从句式角度,句式不同的一组是

A.高余冠之岌岌兮                 凌万顷之茫然

B.此非孟德之困于周郎者乎         吾属今为之虏矣

C.大王来何操                     不吾知其亦已兮

D.客有吹洞箫者,倚歌而和之        今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也

 

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选出加点词语意思相同的一组是

A.得府君书                     而吾与子之所共

B.道之不察兮                 嬉戏莫

C.计不知所出耳                 还望旧乡

D.秦王宠臣中庶子蒙嘉         采之欲

 

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