对联是中国特有的文学形式。请根据上联，利用所给材料组成两幅对联，要求符合对联体式，且用完材料。
泛舟 折腰 魂消 绕船时 苏子文 瑟瑟 盈虚 明月 水月 赤壁 获花 迁客 能悟
(1)上联：横槊中流，不识变幻风云，英雄扼腕曹公恨
下联：__________________________________________
(2)上联：灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜
下联：__________________________________________
下面是某校友演讲词的部分，有五处用词不当，请找出并修改。
今天正碰上母校建校一百周年，我应邀莅临，能与同学们一起为母校过生日，大快人心。作为学校的高足，我也真诚地希望我的经历能够为同学们的成长提供一-些经验或教训。同学们若有什么困难，我一定鼎力相助。
阅读下面的文字，完成下面小题。
电影《无问西东》以非线性的叙事方式，讲述了四个 的故事，却指向了一个共同的主题：美好的德行和与人有益的言辞，是青春飞扬的根基。每个人都面临纷繁的选择，唯有对自己真诚，内心没有杂念和疑问，才能勇往直前。这是影片的思想主旨，也是导演李芳芳对“无问西东”四个字的理解与表达。
影片讲述了四个出自清华大学的年轻人 追寻自我的故事，他们所遭遇的种种现实，恰是不同的时代下大多数人的遭遇。影片结尾出现了这样一句话爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。”何谓“无问西东”？即不管广大莘莘学子做学问还是做人，都应超越一些东西方固有的理念，要勇于创新，不能 。坚持真理，持之以恒，开历史先河，创世界一流。通俗地理解，就是始终坚持自己的理想与原则，现实如何并不那么重要。遇到受困的人就去救助，就算被救助的人讹诈自己也是无关紧要的，因为这是我想要去做的，是我应该坚持的原则。
此外，从片中可以看到许多 的细节，例如：片中角色真实且自然的装扮和道具，在时代流转、季节更替间别具错落的美感；再比如，沈家门庭上高悬的“三代五将”匾额的一个定格镜头，（ ），让沈氏母子的抉择入情入理；最为加分的莫过于片尾的七分钟“大彩蛋”，在影片中悄然出现的如梁启超、闻一多、朱自清、钱钟书等与清华有着深厚渊源的历史人物被定格介绍，既凸显时代风骨，又引发了观众的共鸣。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.截然不同 处心积虑 胶柱鼓瑟 别具匠心
B.截然不同 殚精竭虑 抱残守缺 别具匠心
C.大相径庭 处心积虑 抱残守缺 与众不同
D.大相径庭 殚精竭虑 胶柱鼓瑟 与众不同
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.即不管广大学子做学问还是做人，都应超越一些东西方固有的理念
B.即莘莘学子们不管做学问还是做人，都应超越东西方一些固有的理念
C.即广大学子不管做学问还是做人，都应超越东西方一些固有的理念
D.即不管莘莘学子们做学问还是做人，都应超越一些东西方固有的理念
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.沈家乃簪缨世家的背景被清晰交代
B.由此清晰交代了簪缨世家的沈家背景
C.簪缨世家的沈家背景被清晰交代
D.清晰交代了沈家乃簪缨世家的背景
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚》中书写了与韩愈(左迁至蓝关示侄孙湘》里“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”相似境遇的诗句是“____________，_______________”。
(2)韩愈《师说》中“____________，______________”两句总结了士大夫之族师道不复的原因。
(3)《送东阳马生序(节选)》中作者写自己外出拜师求学时，“__________”行走在深山峡谷之中。隆冬时节，迎着凛冽的寒风，踏着深厚的积雪，结果“______________”。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寄黎眉州
苏轼
胶西高处望西川，应在孤云落照边。
瓦屋寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。
治经方笑《春秋》学，好士今无六一贤。
且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。
[注]①这首七律诗是苏轼在密州任上时寄赠眉州知州黎鎿的。黎鎿，四川渠江人。②胶西:山东诸城。③瓦屋、峨眉:四川山名，它们和眉州均在西川。④六一:六一居士，指欧阳修。欧阳修曾经以“文行苏洵，经术黎錞”向英宗推荐二人。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()
A.本诗语言精炼，风格明快，情景交融，动静结合，平淡中寓激情。
B.领联将瓦屋山和峨眉山对举，梦回萦绕的家乡山水如在眼前，借此来表达情感。
C.颈联笔锋一转，指涉现实，感叹如今再无爱好人才的贤能的欧阳修了。
D.尾联作者慰藉朋友:待我们像陶渊明当年一样归隐田园后，再一起赋诗、品酒，共度岁月。
2.本诗表达了作者哪些情感?请结合诗文概括并简要分析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张纮字子纲，广陵人。游学京都，还本郡，举茂才，公府辟，皆不就，避难江东。孙策创业，遂委质焉。表为正议校尉，从讨丹杨。策身临行陈纮谏日夫主将乃筹谟之所自出三军之所系命也不宜轻脱自敌小寇愿麾下重天授之姿副四海之望无令国内上下危惧建安四年，策遣纮奉章至许宫，留为侍御史。曹公闻策薨，欲因丧伐吴。纮谏，以为乘人之丧，既非古义，若其不克，成仇弃好，不如因而厚之。曹公从其言，即表权为讨虏将军，领会稽太守。曹公欲令纮辅权内附，出纮为会稽东部都尉。后权以纮为长史，从征合肥。权率轻骑将往突敌，纮谏日:“今麾下恃盛壮之气，忽强暴之虏，三军之众，莫不寒心，虽斩将搴旗，威震敌场，此乃偏将之任，非主将之宜也。愿抑贲、育之勇，怀霸王之计。”权纳纮言而止。令还吴迎家，道病卒。临困，授于靖留笺曰:“自古有国有家者，成欲修德政以比隆盛世，至于其治，多不馨香。非无忠臣贤位，暗于治体也，由主不胜其情，弗能用耳。夫人情惮难而趋易，好同而恶异，与治道相反。明君求贤如饥渴，受谏而不厌，抑情损欲，以义割恩，上无偏谬之授，下无希冀之望。宜加三思，含垢藏疾，以成仁覆之大。”时年六十卒。权省书流涕。
(摘编自陈寿《三国志•吴志八》
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
A.策身临行陈纮谏曰/夫主将乃筹谟之所自/出三军之所系命也/不宜轻脱/自敌小寇/愿麾下重天授之/姿副四海之望/无令国内上下危惧/
B.策身临行陈/纮谏日/夫主将乃筹谟之所自出/三军之所系命也/不宜轻脱/自敌小寇/愿麾下重天授之姿/副四海之望/无令国内上下危惧/
C.策身临行/陈纮谏日/夫主将乃筹谟之所自出/三军之所系命也/不宜轻脱/自敌小寇/愿麾下重天授之姿/副四海之望/无令国内上下危惧/
D.策身临行陈/纮谏曰/夫主将乃筹谟之所自出/三军之所系命也/不宜轻脱自敌/小寇愿麾下重天授之姿/副四海之望/无令国内上下危惧/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()
A.字，古人的名和字一般在意义上都存在一定的联系，最常见的是名与字含义相同或相近。如张纮字子纲，“纮”和“纲”意义相同，指提网的总绳。
B.茂才原指秀才，因避汉光武帝刘秀讳而称为“茂才”。文中指入府州县学的生员。
C.江东，指长江以东地区，因古人以东为左故又称“江左”。古以中原为中心，长江以南为外，外即表，故称江南为“江表”。
D.笺，是个多义词，故有“笺注”“笺记”“投笺”“笺书”等说，文中指“奏书”。
3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是()
A.张纮善于洞悉时事，择善而侍。他勤学有才，但是面对可以入仕的机会，却多次拒绝，而后才委身投靠孙策。
B.张纮主张准确定位，各司其责。他劝谏孙策、孙权，希望他们珍惜圣体，不要逞战场之勇，而应重运筹帷幄。
C.张纮尊重传统道义，适时进谏。出使魏期间，恰逢孙策去世，曹操欲发兵攻打东吴，他以道义规劝就阻止了曹操出兵。
D.张纮对吴忠心可鉴，死而后已。他临终前进谏吴王，希望其能抑情损欲，求贤若渴，成就伟业，孙权感激涕零。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)曹公欲令纮辅权内附，出纮为会稽东部都尉。
(2)非无忠臣贤佐，暗于治体也，由主不胜其情，弗能用耳。
