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阅读下面的漫画,根据情景补充人物的对话,要求简洁得体。 (图画中的文字为:孩子们...

阅读下面的漫画,根据情景补充人物的对话,要求简洁得体。

(图画中的文字为:孩子们都忙……)

主持人:您能用一句话描述这幅画吗?

嘉宾:① ______________________________________

主持人:老人为什么喃喃自语这句话?

嘉宾:②________________________________________

主持人:您觉得这反映了什么社会问题?

嘉宾:③________________________________________

主持人:您觉得孩子们能做些什么?

嘉宾:最重要的是,还要常回家看看。

 

一个老人对着镜子说:孩子们都忙…… 孩子不在身边,老人非常孤独。 老人缺少精神上的赡养。 【解析】 本题考查学生描述漫画内容、探究漫画寓意的能力。此类题要求用概括性的语言,揭示漫画主题,指出漫画的弦外之音,概括漫画给人的思考和警示。首先要认真细致的观察画面的内容,找出其讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的,一般多是标题)。要注意:画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象,要学会由“实”及“虚”,由表及里。然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括画面所揭示的主题。 解答此题,可先对文段内容整体感知,结合着漫画的标题及内容(图画中的文字为:孩子们都忙……),根据画意和对话前后的内容组织答案。“嘉宾”说的话要根据主持人的提问进行拟写。①“主持人:您能用一句话描述这幅画吗?”这是概括画面内容,可以根据图片上的人物间关系和文字内容进行拟写。如:一个老人对着镜子说:孩子们都忙……②“主持人:老人为什么喃喃自语这句话?”这是要思考图片以外的内容,因为孩子不在身边,老人只好喃喃自语。如:孩子不在身边,老人非常孤独。③“主持人:您觉得这反映了什么社会问题?”这是要思考漫画的寓意,漫画揭示了当今社会一个社会问题,即:老人缺少精神上的赡养。据此整理作答即可。
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考点分析:
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阅读下面这首古诗,完成下列小题。

寒菊

宋 郑思肖①

花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。

(注)①郑思肖,南宋末年爱国诗人,宋亡后隐居吴下,终身不仕,这首诗写于南宋灭亡之后。

1.这首诗塑造了怎样的“寒菊”形象?主要运用了何种表现手法?

2.这首诗表达了作者怎样的情感?请结合具体诗句进行分析。

 

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