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下列各句对文章内容的解说,不正确的一项是( ) A.作者以“呜呼”起笔,发出了对...

下列各句对文章内容的解说,不正确的一项是(     )

A.作者以“呜呼”起笔,发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问,提出中心论点:盛衰之理,不在天命,而在人事。这一叹一问,为全文定下了叹惋的基调。

B.第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命,再写庄宗复命,着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度,从中看出他是矢志复仇的,这就突出了“人事”的作用。

C.第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形,得出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论,揭示了所谓“人事”的基本内涵。

D.文末紧承上文进一步议论,得出“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”的历史教训,讽谏北宋统治者,要借鉴历史,力戒骄奢,防微杜渐,因而意味深长。

 

A 【解析】 本题考查学生对文章内容、手法的理解能力,属于综合考查题。解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,然后浏览选项,把握每个选项设题的方向,再与文本进行比对。 A项,“作者以‘呜呼’起笔,发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问,提出中心论点”错误,从文中来看,由“呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣”可知,文章开篇是用转折关系的反问句,强调人事的作用,提出中心论点。中心论点“盛衰之理,不在天命,而在人事”,应为“盛衰之理,不仅在于天命,更在于人事”。 故选A。  
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考点分析:
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下列对文章的概括和分析不正确的一项是(      )

A.开头提出盛衰由于人事的论点,并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为全文立论的根据,也为下文定下了感情基调。

B.第三段连用问句,并寓结论于疑问中,之后引《尚书》作答,引出古训,点明庄宗得失天下的原因,即本源在于“天命”。

C.篇末引出历史教训,含蓄地批评朝政,讽谏北宋统治者不要忘记历史教训,使文章阐述的事理更具有普遍性和现实意义。

D.文章既用平实的语言客观地叙述事例,又引《尚书》论证,深入浅出地说明道理,首尾采用反问句,感叹中包含着肯定。

 

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根据文意,下列分析有误的一项是(  )

A.文章以庄宗极盛之时“其意气之盛,可谓壮哉”的情景,与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨相进行对比,鲜明地推导出成败由人的道理。

B.“岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易,后句则强调成败在于“人事”。

C.“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,对称的语句与文章开头的论断相呼应,揭示了“人事”的具体含义,强化了文章的观点。

D.文章通过一个“夫”字,引出“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训,又含蓄地提醒北宋王朝统治者,应吸取历史教训,居安思危,防微杜渐,以免重蹈庄宗的覆辙。

 

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下面加点词解释全对的一项是(  )

庄宗之所以得天下 原:推究   ② 及凯旋而纳之  凯旋:取得胜利

尔其无忘父之志  尔、其、乃:第二人称代词

④ 抑其成败之迹  本:推究       ⑤ 逸豫可以亡身  逸豫:安乐

下沾襟  泣:流泪

A.①②④ B.①⑤⑥ C.①④⑤ D.②⑤⑥

 

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从文言句式看,下列各句与例句相同的一句是(  )

例句:智勇多困于所溺

A.而身死国灭,为天下笑 B.此三者,吾遗恨也

C.则遣从事以一少牢告庙 D.方其系燕父子以组

 

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下列加点词意义相同的一组是(  )

A.锦囊,负而前驱     而皆背晋归梁

B.此三者,吾恨也       小学而大,吾未见其明也

C.此制作之意也         虽逾色不能复化

D.其矢,盛以锦囊       奉盆缶秦王

 

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