Question

阅读下面的材料，根据要求作文。

疫情当前，寒假延长，网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了。无数家学校、教育培训机构推出各式各样的网课，无数中小学生投身其中。关于这场网络授课的风潮，各种微信群内爆发了不小的争论。

湖南哪吒：对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？广东妮姐：疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧！青海敏敏：网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害。河南龙王：但是你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？

……

在这紧张的复习迎考关键时期，作为高三学生的你，在经历了一段网课之后，你有什么心得或感受？面对网上的各种争议，你的态度和观点是什么？请写一篇文章，投稿到教育报刊《中学生心声》上。注意，语言得体，文体自定，不透露个人、学校等真实信息，不少于800字。

Answer

例文：

莫把“停课不停学”的好经念歪

为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求2020年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”。各地、各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应，一些学校陆续开展网上教学，多家在线教育机构上线免费课程。

“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。有一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实，不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。

如今，部分省份已将开学时间延迟至3月1日之后，面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急。

首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性。严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位。个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容，还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程，都在一定程度上给学生增加了额外负担。从这个角度来说，日前发生的小学生“组团”给一些在线教育平台和工具打“1星差评”，留言“还我假期”就不难理解了。

其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么。因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。

当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌。“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。

每临大事有静气，教育尤是如此。我们期待，在这个特殊的假期，更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行。这不仅是学生之需，也是未来之需，国家和民族之需。

【解析】

本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。

命题方式：材料作文

审题过程及要点：材料中四位人士：湖南哪吒，广东妮姐，青海敏敏，河南龙王的观点反映出了社会各阶层的不同看法，表达的是不同的社会声音，对于“网课”利弊都有存在，“对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在”认为网课是形式主义。“疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧”认为是一种无奈之举。“网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害”网课对学生造成很大的伤害。“你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了”这是时代的趋势，应该正确认识，考生可以结合相关材料，从不同角度分析，具体立意。这道题更适合写成任务驱动文，就事论事，把这个现象阐述透彻、清楚。同时，还要明白是以投稿的形式写作，要考虑更为广大的读者群的理解和认知。一句话：观点鲜明，深入浅出；辩证分析，切中肯綮。

立意角度：

1.网课利弊并存，取舍要因人而异。

2.网课诚可贵，育人价更高。

3.帮扶绿色网课，共建在线课堂。

4.网课虽好，不可贪多。

5.疫情当前，“停课不停学”是个伪命题。

结构层次：

这是一个非常贴近现实生活的话题。新冠状病毒，在全球肆虐，波及到各行各业。在中小学生这方面，由于抗疫战役的重要性、艰巨性使然，所以学生们的寒假延长，这个时候网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了。无数所学校、教育培训机构推出各式各样的网课，而与此同时中小学生也纷纷投身其中。面对这场网络授课的风潮，各种微信群内爆发了不小的争论。我们应该怎么看待网课，那就是理智、辩证。既要看到网课出现的合理性，因为防疫是一场持久战，而学生的学习也不能耽误；另一方面，我们还应看到网课利用先进的媒体软件或EVC录播或钉钉直播……不一而足，这种方式有它的优势，那就是能够集中优质资源，打造课堂精品，在短时间内给予更多的人学习、交流、互动的可能。而且，网课的声音、色彩的具备，较之于传统的课堂更加有声有色。但是，我们更应该看到，部分利欲熏心的人，利用“停课不停学”的旗号，大赚国难财。网络课堂内容参差不齐，授课人员鱼龙混杂，更加之由于网络环境的问题，有些学生根本没有机会同步学习，有些学生开着手机电脑搞其他的东西，这与教育主管部门提出的“停课不停学”的初衷背道而驰。所以，要辩证看待，理性判断，正确选择，客观评价。

素材积累：

1. 《教育部致全国大学生的一封信》中指出，在校生应做“守护者”，粉碎谣言，关爱家庭，守护健康；应做“修行者”，即“宅其身、抱道行”，做到“停课不停学，学习不延期”；应做“识途者”，错峰出行、平安出行、游必有方。

2.这是最漫长的寒假，更是最让人无法放松的假期，没有期限，没有一个确定的时间。宅在家里，成了必然，但是，“宅其身，抱道行”，“停课不停学，学习不延期”。越是这样艰难的时刻，我们越要报之以静，越要坚持学习。毕竟，在那些逆行者身后，我们是那唯一的光，照着他们的征途，温暖着这个寒冷的冬，他们守护着我们，为的是一个更加耀眼的未来中国。

3.抗疫老将钟南山，临危受命，奋战于疫情一线，既有国士的担当，又有战士的勇猛；不曾忘，一个个奔赴战场的决绝身影，不计回报，不论生死，最美的逆行者谱写最昂扬的战歌。

4.教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众。对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。我感觉压力很大，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表我们学校的教学形象，不求有“名师名课”的效果，但至少也要中规中矩。