Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

2月中旬的一个晚上，武汉某方舱医院病床边，一位女孩安静地坐在小书桌旁，边看平板电脑，边在笔记本上做着笔记，一旁的桌面上摆满了各种高考备考资料。女孩叫黄英，是武汉某中学的一位高三学生。新冠肺炎疫情袭来，她和爷爷奶奶都不幸感染了病毒。在集中收治的过程中，爷爷奶奶进入武汉某大医院住院治疗，目前病情已好转很多。她因为是轻症，被独自收治到方舱医院。

因为疫情而在家中备考的你，读了上述材料，有怎样的感受和思考？请写一封信与黄英同学交流。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

Answer

例文：

写给黄英同学的一封信

亲爱的黄英同学：

展信佳。

这个假期，一场突如其来的疫情成为全国人民关注的焦点，此时此刻，我的眼前却展现出你在武汉某方舱医院病床边，刻苦学习的模样。

这场突如其来的疫情，给我们的生活带来了巨大的影响，同时也让我们看到了祖国的力量：奋战一线的“逆行英雄”、积极治疗的坚强患者、驰援武汉的八方同胞……一幕幕感人至深的画面化作暖流，沁润着每个人的心田。我想，我们都坚信病毒终将消遁，繁花必然怒放，因为春天正在路上。

但不可否认的是，疫情扰乱原本的复习节奏。即将迎接高考的我们，离开了紧张的学校生活，学习环境突然改变，又面临着防疫与复习的双重压力，难免会有心态上的起伏。我们在线上的学习，或浮躁、或焦急，或懈怠，难以保持高效率的复习状态，同学们目前面临着许多挑战。如何保证学习任务有条不紊地进行而不懈怠？但是看到了你，我觉得所有的问题都不是问题，所有的问题也不该是问题。身处武汉的你，家人被隔离，自己也身染病毒，在方舱医院，依然坚持学习，深深震撼了我。此时的你，一定忧心着爷爷奶奶的健康，一定受着病毒的侵扰，一定缺少着亲人的轻言抚慰与细心照料，但是你却拥有着我们都没有的健康的心态，绝佳的自控力，坚定的信念。黄英，你就是我们的答案。

希望身处非疫区的我们，坚定信念，设立目标，使自己的学习更加投入和高效；在感到困难时坚定战胜它的勇气和力量。充分利用好这段相对放松的时间，认真回顾以往的学习生活，做出合理可行的学习计划。在有计划的同时也要提高自控力，抵住来自互联网等各方面的诱惑。在这场疫情带来的“围困环境中”，一定不要忘记自己的梦想，让对未来的执着鞭策你不虚度每一分可贵的光阴，为自己留下一份无憾不悔的拼搏记忆。

黄英同学，我们看到的你是坚强的、勇敢的、独立的、可敬的。或许，你也有担忧、恐惧，或是悲伤，希望你依然满怀希冀，坚强地走下去。

我们都要坚信，黑暗终将逝去，樱花必然灿烂绽放，待天亮之时，我们陪你们一起赏樱花！

祝你健康平安！

XX学校高三X班XX

2020年3月16日

【解析】

本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求“因为疫情而在家中备考的你，读了上述材料，有怎样的感受和思考？请写一封信与黄英同学交流”。

【审题】

命题方式：任务驱动作文

审题要点：任务驱动作文的审题一般注意材料的主旨，此题可根据材料中所反映的现象进行分析、立意。

审题过程：作文要想准确立意，认真分析材料是关键。本次作文材料真实，情境真实，材料写了2月中旬的一个晚上（时间），武汉某方舱医院病床边（地点、背景），一位女孩（人物）安静地坐在小书桌旁，边看平板电脑，边在笔记本上做着笔记，一旁的桌面上摆满了各种高考备考资料（事件）。女孩叫黄英，是武汉某中学的一位高三学生（人物姓名、身份）。新冠肺炎疫情袭来，她和爷爷奶奶都不幸感染了病毒。在集中收治的过程中，爷爷奶奶进入武汉某大医院住院治疗，目前病情已好转很多（家人情况）。她因为是轻症，被独自收治到方舱医院（黄英的情况）。因为疫情而在家中备考的你（作者、背景），读了上述材料，有怎样的感受和思考（写作任务）？请写一封信（文体）与黄英同学交流（写作目的）。“与黄英同学交流”，交流什么？“你”与黄英都是高三学生；“你”与黄英都在备考；一个在家备考，一个在武汉方舱医院备考。备考情形基本一致：小书桌、平板电脑、笔记本、桌面上摆满了各种高考备考资料。黄英“安静”、“边看……边在做着笔记”。你呢？爷爷奶奶进入武汉某大医院住院治疗。黄英“独自”在方舱医院。一一没有人陪伴。一一“你”人陪伴吗？材料的矛盾冲突点是：人人不安的大疫面前，黄英是安静的。不安与安。黄英是安静的与“你”是不安的。根据以上的分析作文即可，注意书信体的格式要求。

【立意】

安静的人，是一种勇敢，耐得住寂寞，守得住底线。

安静的人，是一种修炼，生活是修炼，坚持原则，不分心。

安静的人，是一种境界，理性强，爱思考，不纷乱，看得远。

安静的人，是一种洒脱，超逸洒脱，洞悉事理。

【素材】

疫情之下，阅读，如同一股清流，慰藉了无数恐惧紧张疲惫的心灵，带来温暖、振奋和感动。

疫情难阻书香，阅读润泽心田。汲取知识的力量，点亮“精神灯塔”。

英国作家毛姆曾说，养成阅读的习惯，等于为自己筑起一个避难所。阅读是一种习惯，一种爱好，更是一种应对外在冲击的精神力量。

快节奏的生活突然按下“暂停键”，很多人抓住这难得的时光，翻开久违的书本。建议大家不要恐慌，通过读书静心平复情绪。

精神天地不能崩塌！

抗疫大战，烽火连天，但是打开书便是另一个世界。

大疫之下，书香不辍，文脉流长，让人们看到文明的力量。

阅读能够克服时间的碎片化带来的虚无感。

阅读是一种疗愈方式，它会向你敞开一条只属于你的、通往自主性思考的道路。

读书将喧嚣和不安隔离，浸润在缕缕书香之中。

大疫之下，读书学习，是一种奋斗。为中华崛起而读书。

曾国藩说：“人之气质，本难改变，唯读书则可以变其气质。”腹有诗书气自华，阅读的确是陶冶情操、培养气质的良方，能给人以智慧、勇气和希望。在疫情防控的日子里，坚持读书，体现的更是一种坚韧不屈的精神、一种沉稳自信的品质。静心读书，让我们更加沉稳坚韧；在迎接未来生活时，让我们的眼光更加开阔。

方舱医院读书哥最让人心生感触的地方，就在于疫情波及之下，他仍能安静下来；在不少人为疫情而心生焦虑的当下，这种内心世界的安宁与强大更显难能可贵……阅读能使人内心变得强大，能让人的思想境界无限舒展。在众志成城、抗击疫情的当下，在一个个病床上正在治疗的病人群体中，医药无疑能为他们的身体疗伤，而文字更能拯救他们的灵魂和精神。

【结构】

“任务驱动型材料作文” 是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断。比如，我们不妨明确如下问题：①这是一个什么任务？②怎样才算基本完成任务？③完成任务的最高境界是什么？比如本题的写作任务就是对本次作文要围绕“因为疫情而在家中备考的你，读了上述材料，有怎样的感受和思考？请写一封信与黄英 同学交流”。在信中，可以给黄英同学以赞扬，鼓舞，支持，或者谈谈自己的学习感受等等。考生可以“就事论事”，也可以透过这个现象，谈更深层的原因。这样的写作，应该说有基本的认识态度，而且字数也符合不少于800字的硬性要求，这就是基本完成了任务。