Question

阅读下面的文字，完成下面小题。

匆匆过客

路遥

天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了——快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。

候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……”

只见旁边的一张椅子上蜷缩着一位老人——正是他在反复地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！

我瞅了一眼去桃县的售票口，正好！803次和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。

先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了。我将不得不垂头丧气地滚回单位。但如果我先给自己买票，那老头的票也把握不大了。

我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。

我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。

前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪！他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。

我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。

当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。

那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。

“叔叔，求求你，不要打妈妈！”

他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你……别怕！”

小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。

“您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”

我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！”

那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”

只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯下腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。

我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我有事不能走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”

我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。

外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向单位走去。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.在是先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻地描写了“我”、男青年、青年妇女的不同表现，深刻剖析并批评了“我”的自私。

B.这篇小说的段落都很短小，这种形式便于加快叙事节奏，迅速推进小说情节发展，便于人物刻画上的灵活切换，简洁清晰准确地表达内容。

C.小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲眼老人买车票的故事，“我”是事件的见证人，增强故事的真实性，同时起到线索的作用。

D.小说擅长在朴实叙述中营造不平常的效果，“我”震惊于男青年买票的真相后，把票让给青年妇女，这一情节设计既在情理之中又在意料之外。

2.小说开头和结尾的两处环境描写各有何作用？请结合文本简要分析。

3.“误会”是本文的一大特征，请概述“误会”，简要分析其作用。

4.概括男青年是一个什么样的人？小说塑造这一人物形象时运用了哪些表现手法。请概括手法并简要分析。

Answer

1.A

2.开头交代了时间、地点，营造了凄冷、沉重的氛围，暗示了人物心情，为后文买票作铺垫；结尾描绘了一幅宁静、洁白的画面，映衬人物的美好心灵，升华小说的主旨，同时和开头的环境描写相照应。

3.小说中主要的“误会”有“我”误会了男青年和青年妇女，男青年误会了青年妇女，小女孩误会了男青年；这些“误会”推动小说情节的发展，使情节前后形成巨大的反差，行文富有波澜；在“误会”的解开中塑造了人物形象，突出了男青年和青年妇女的无私；表达了人间有大爱这一主旨。

4.男青年是一个衣着时髦、心地善良、乐于助人、品质高尚的人。用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如青年时髦的穿戴、面对青年妇女插队买票时紧捏的拳头等，似乎表现他是一个问题青年；用语言描写揭示人物的内心世界，如对自己买票原因的讲述；欲扬先抑，一开始男青年的外貌穿着动作都在透露他似乎是不良青年“我”对他的反感、而后面揭示他买票的原因、给亲孩子的举动展现他是一个无私助人的人；其他人物的烘托，如青年妇女，“我”对别人的善良帮助，烘托男青年的善良助人。

【解析】

1.本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。常设考点有：词语句子含义的理解、主旨情感的分析、结构脉络或线索情节的把握、语言修辞等艺术特色的概括、人称的应用等等。本题四个选项涉及全面，几乎涵盖了所有考点，要做好这道题需要考生在阅读文本的基础上深入细致的分析理解，见微知著、敏感睿智，能在较短的时间内快速捕捉错误点，并确定答案。

A项，“深刻剖析并批评了‘我’的自私”错误，文中只是客观真实地描写并展示了“我”的心理活动，有自私之举，但并没做深刻剖析也没有批评的语句，情节发展自然而然水到渠成，启迪或者道理都留给读者自行思考，本文给予读者的更多的是感动。

故选A。

2.本题考查环境描写的作用，因为处于开头结尾段，可以和段落作用结合一起来分析理解。具体环境描写作用：（1）小说开头，作用一般为确定感情或叙述基调，使得叙述更舒缓自然，顺理成章。（2）营造特定意境氛围，感染读者或主人公。（3）场景在人物出场前，功能为导引人物出场。如果置于小说某个情节前，功能是推动情节发展。（4）如果场景置于人物描写之中，功能可能是揭示人物性格。（5）如果某场景作为小说主背景，其作用可能是一种象征。答题模式：环境+人物+情节+主题(四级循环答题法)。题干为：小说开头和结尾的两处环境描写各有何作用？请结合文本简要分析。内容上开头的环境描写明确了事件发生的时间、地点，表达效果上然后进一步分析氛围情调，比如凝重凄冷等，暗示人物因为怕大雪封路而急着回家又担心买不到票的急迫而紧张的心情。结构上为后文看到老人需要票时矛盾而纠结的心情做铺垫。结尾环境描写是亮丽色调，“外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向单位走去。”与开头形成鲜明对比，描绘了一幅干净美好的诗意画面，洁白的雪花具有象征比喻义，衬托人物善良仁义友爱、高尚纯洁美好的心灵，突出小说的主旨，首尾呼应结构严谨完整。

3.本题考查小说行文线索或情节设置的作用。对于小说情节的作用进行分析，一般从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有直接或间接的具体作用；结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。常用答题术语：①交代人物活动的环境。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。④照应前文。⑤线索或推动情节发展。⑥刻画人物性格。⑦表现主旨或深化主题。题干为：“误会”是本文的一大特征，请概述“误会”，简要分析其作用。首先应该明确“误会”的具体内容，也就是谁对谁有误会；然后明确设置这些误会的作用，关涉以上提到的，人物性格、情节发展、表达效果以及主旨情感等多方面。

小说中写“我”眼中的青年形象时明显带着成见和误会：“前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪！他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声‘票快完了，后面的人不要排队了’，他准会如狼似虎地扑过去。”

写母女时也明显没有想到是为老人买票：“我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。‘叔叔，求求你，不要打妈妈！’他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：‘你……别怕！’”

写青年男女之间的矛盾时也是一场误会：“那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。”

小女孩的言语中可见不知道原来这是一位好心的叔叔：“叔叔，求求你，不要打妈妈！”

以上种种误会既设置悬念高潮迭起吸引了读者，也推动了情节发展，对比反差中突出了人性之美，误会是作者刻意设置的波折，以避免平淡无波；在“误会”中解疑，在解疑中凸显人物形象，揭示主题，赞美人性的伟大无私，这个世界充满了爱，爱让平凡普通的日子里荡漾着感动。

4.本题考查对人物形象、塑造手法的概括分析能力。概括分析人物形象时需要借助塑造形象的方法。小说中塑造人物形象的手法包括肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，人物形象是小说的核心，解答本题首先要认真阅读文本，阅读过程中根据文本进行分析，然后根据题目要求进行概括。概括形象的答题模式：总括词语+文中例子。作用涉及的角度有丰富文本内容、增强吸引力可读性，对比衬托手法突出主旨情感，结构上推动情节发展等等。分析人物形象的五种角度：①从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。题干为：概括男青年是一个什么样的人？小说塑造这一人物形象时运用了哪些表现手法。请概括手法并简要分析。

首先用四字短语概括性格特征：穿着时尚、友善仁义、助人为乐、宽容大度、率真直性。

然后总结运用的手法有：

（1）细节描写：头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光。

（2）外貌描写：比如青年时髦的穿戴。

（3）动作描写：“那个男青年两只拳头紧捏着”“右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点”“他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。”

（4）语言描写：随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你……别怕！”

（5）神态描写：他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子在眼里直转。他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”

（6）对比或欲扬先抑：“我”对青年的印象，一开始以为问题青年，后来发现乐于助人。