阅读下面一则新闻，为这则新闻拟写标题，字数不多于10字。
昨日，在长寿湖安顺岛湖边钓鱼的徐光军突然发现湖里多4只全身羽毛纯黑发亮的水禽。经辨认，该水禽为黑天鹅。黑天鹅是产于澳大利亚的一种水禽，为什么会在长寿湖现身？对此，长寿湖风景区管委会有关人土称，其原因目前尚不清楚。但可以肯定的是，自去年长寿湖取缔养殖网栏，实行生态养殖后，长寿湖水质明显改善，为水禽提供了良好的生存环境。
阅读下面的文字，完成下面小题。
脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓，既要___________，也要冲锋陷阵，切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、工作措施不落实等突出问题。贫富差距大会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题_____________。
脱贫目标艰巨繁重，到2020年7000多万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫1000多万人，（ ），也面临不少新情况新挑战。脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，所面对的都是贫中之贫、因困中之困，采用常规思路和办法、_____________推进难以完成的任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度，_____________实现脱贫攻坚目标。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
B.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
C.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
D.脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题
B.脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题
C.脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题
D.脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.运筹帷幄 迫在眉睫 按部就班 众志成城
B.建言献策 千钧一发 循规蹈矩 同仇敌忾
C.运筹帷幄 千钧一发 按部就班 同仇敌忾
D.建言献策 迫在眉睫 循规蹈矩 众志成城
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《(论语)十二》则中，孔子认为对待“贤”与“不贤”之人的正确态度应该是_________________。
（2）《记承天寺夜游》中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是：_____________________。
（3）诸葛亮在《出师表》中劝谏后主，同时也是劝谏后人不要过分看轻自己的句子是_________________。
（4）韩愈的《马说》，中表现愚妄无知、平庸浅薄的统治者对千里马的不公正待遇，不但不知如何驱使，并且“________________________。”
（5）《陋室铭》中作者为自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务而感到欣喜的语句是_________________________。
（6）范仲淹的《岳阳楼记》中“是进亦忧，退亦忧”一句，“退亦忧”指的是_________。
（7）毛泽东《沁园春·长沙》中，下片中起总领作用的一句是_____________。
（8）《岳阳楼记》中写风和日丽时动物活动的语句是：___________________________。
（9）《醉翁亭记》中有动静对比之美。“________________________________”所描写的热闹的众宾欢乐景象，对比出太守颓然之静，生越盎然。
（10）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是________________________。
（11）王勃的《送社少府之任蜀州》在将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情奠定基调的诗句是：____________________________。
（12）《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的香理的对偶句是：_____________________________
阅读下面诗歌，完成下列小题。
除夜二首(其一)①
陈与义
城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。
多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。
比量旧岁聊堪喜，流转殊方②又可惊。
明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。
[注]①这首诗写于北宋灭亡、诗人从陈留(今河南开封东南)南渡，流离于今湖南湖北一带。 这首诗是诗人在岳阳度除夕时所作。②殊方：异乡。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.本诗题为“除夜”，诗中多处与题目照应，如“城中爆竹”是除夜习俗，“随节换”“比量旧岁”“看春生”则暗示时节变换，新旧交替。
B.诗歌领联对仗工整， “多事”“尽情”两个词语都运用拟人和夸张的手法，含蓄却又强烈的表达出诗人年岁将近时内心的复杂况味。
C.诗歌前两联作者由室外的爆竹声和江水转到室内自己的感受和心情，诗歌后两联作者又让自己的思绪跃出窗外，设想明日登楼远眺的情景。
D.本诗不用华丽辞藻，也不用典故，语言平淡自然，通篇语句朗朗上口，富有口语色彩，但读起来让人有韵味醇厚之感。
2.本诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
曹操自江陵将顺江东下， 诸葛亮谓刘备日：“事急矣，请奉命求救于孙将军。” 遂与鲁肃俱诣孙权。亮见权于柴桑，说权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操共争天下。今操芟夷大难，略已平矣，遂破荆州，威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之！若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝；若不能，何不按兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事急而不断，祸至无日矣！”权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎？”亮曰：“田横， 齐之壮士耳，犹守义不辱；况刘豫州王室之冑英才盖众士慕仰若水之归海若事之不济此乃天也安能复为之下乎权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣！非刘豫州莫可以当曹操者，然豫州新败之后，安能抗此难乎？”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。曹操之众远来疲散，闻追豫州，轻骑一百一夜行三百余里，此所谓‘强弩之末势不能穿鲁缟’者也，故兵法忌之，曰“必蹶上将军”。且北方之人，不习水战；又，荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还；如此则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。成败之机，在于今日！”权大悦，与其群下谋之。
(《赤壁之战》 节选)
1.下列句子中加点的字解释不正确的一项（）
A.今操芟夷大难，略已平矣 夷：平定
B.若能以吴越之中与中国抗衡 中国：中原，指曹操的势力。
C.何不按兵束甲，北面而事之 北面：到北方去
D.必蹶上将军 蹶：使受挫折
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.况刘豫州/王室之胄/英才盖世/众士慕仰若水之归海/若事之不济此/乃天意/安能复为之下乎
B.况刘豫州王室之胄/英才盖世/众士慕仰/若水之归海/若事之不济此/乃天意/安能复为之下乎
C.况刘豫州王室之胄/英才盖世/众士慕仰/若水之归海/若事之不济/此乃天意/安能复为之下乎
D.况刘豫州/王室之胄/英才盖世/众士慕仰若水之归海/若事之不济/此乃天意/安能复为之下乎
3.下列句子中对文意理解判断不正确的一项是（）
A.赤璧之战开战之前，形势紧急，诸葛亮请求到孙权那里求救，并在柴桑拜见了孙权。
B.当时，孙权的势力比刘备雄厚很多，且主要在江东， 但对于迎战还是投降犹豫不决。
C.诸葛亮以“田横守义不辱”和曹军长途劳顿，且不习水战等来激发孙权的抗战斗志。
D.孙权认为自己不应该以这么强大的兵力、国力来投降曹操，所以马上答应联刘抗曹。
4.翻译下列句子
①此所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”者也，故兵法忌之。
②既东封郑，又欲肆某西封，若不阙秦，将焉取之?
③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一
最近，11 岁的唐安琪将要动身去美国参加游学。为了短短13天的行程，她的妈妈秦女士支付了3万多元的费用。除了游学，秦女士还给女儿安排了暑期培训，花费500元。许多孩子的暑假，如今已经变成了不折不扣的“烧钱季”，不少家长感慨“月薪三万，还是撑不起孩子的一个暑假”。
其实，这种“烧钱游戏”的性价比并不高。一些游学机构动辄将出境旅游产品贴上“游学”的标签，改头换面之后抬高价格。实际上，很多项目仅仅是参观大学、博物馆、图书馆等公共设施而已。这类产品价格虚高，内容却是走马观花、蜻蜓点水、游而不学，很难实现拓展现野、丰富知识、提升创新与实践能力的效果。
另外，有的家长把孩子的暑假填得满满当当。在北京，一些培训机构里有的孩子一天5节课，10个小时的教学时间。在这种高强度的学习安排下，孩子不仅难以用心投入学习，反而容易滋生厌学情绪，结果可能适得其反。
(摘编自 《暑假变烧钱季，金钱和时间堆不出牛娃》，《中国青年报》 2018年7月24日)
材料二
(摘编自《当前中小学生课外辅导状况的调查报告》)
材料三
剧场之内，每个人都有自己的座位，但是如果前排观众为了看得更清楚，或者一些其他原因站了起来，周围的人劝不了，“剧场管理员”又熟视无睹，那么后排的其他观为了看到演出，就只好被迫站起来。最后的结果是，全场观众都从坐着看戏变成了站着看戏。都坐着与都站着相比，都是看戏，但是所有人都付出了更高的代价，也更累了。这种情景被称之为“剧场效应”。
(摘编自《校外教育须警惕“剧场效应”》，光明网2018年1月8 日)
材料四
“减负”不等于降低课程难度、不要学生刻苦学习、让孩子无节制玩耍，而指的是减去违背教育教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的“负担”。对于“减负”，要坚定地“减”，更要科学地“加”。
“加” 在积极引导、介入孩子的课后活动上。比如让每个孩子根据自己的兴趣、特长安排自己放学之后的生活工：读书、做手工、练书法……通过积极引导，真正从育人角度介入孩子的课后活动。
“加”还在延展书本、走向生活、接触社会上，让孩子们清楚知识的逻辑，明白成长的真谛，拓展思维的视野。科学“加”的最终目标是育人，每次活动要从主题出发，设定合理的课程目标，把握活动内容的关键要素，把立德树人任务落实在具体的活动中。学生在与同伴的交往以及教师、家长和社会人士的协助支持下，探究知识、发展素养、体验情感、塑造人格。
(摘编自《减负:“减” 的背后应科学地“加”》，《中国教育报》 2018年7月22日)
1.下列对四则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.如果把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“烧钱游戏”，而不尊重孩子的实际情况，这样很可能得到适得其反的效果。
B.调查发现，选择纯文化课程补习的远超过其他类型，几乎撑起了课外辅导的半边天，可见，来自文化学科方面的压力仍是主要的。
C.中小学生假期竞相参与校外培训，就是“剧场效应”在教育中的典型体现。它折射出公众对教育的焦虑、无奈以及随大流的态度。
D.减轻学生课业负担，让孩子们选择如何度过自己的暑假，需要学校、社会、家庭形成合力，也更需要孩子们自己的争取。
2.假期“补课热”导致的负面影响有哪些？请简要概括说明。
