Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2016年5月29日的《非你莫属》节目中，一位女生在求职结束之后，要求跳一段舞蹈，以完美展示自己。一些评委、职场老板表示愿意给她一个机会；而主持人涂磊则表示：流程已经完成，无须展示，你为什么不在前面的求职时间里完成舞蹈呢？如果给了你时间，那么对其它选手是一种不公平。结果女生黯然离场。

对于以上事情，你怎么看？

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

例文：

把握机遇，方能有所作为

来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。——苏 轼

这是一个人人熟知的故事：鸿门宴上，项羽置足智多谋的范增的多次暗示于不顾，轻易放走了与自己争夺天下的对手刘邦，最终导致兵败乌江自刎。这就启示我们，要想有所作为，必须学会把握机遇。

“折戳沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”这是晚唐诗人杜牧感叹赤壁之战的咏史诗。在诗人看来，如果当年不是诸葛亮借东南风起的机会火烧曹营，或许成败的双方就要易位。尽管孙刘联军取胜的因素多种多样，但适时把握机遇不能不说是他们在这场以少胜多、以弱胜强的战斗中取得胜利的一个重要因素。

那么，如何才能把握机遇呢？

把握机遇，必须要有智慧的头脑。有人总是抱怨机遇没有青睐自己，其实，机遇就在我们身边，就看你能不能发现和把握。对于青少年来说，美好的青春岁月就是机遇，应把握它多学本领；对于中年人来说，力量就是机遇，应把握它创造财富；对于老年人来说，经验就是财富，应把握它丰富人生。

爱因斯坦说：“机遇只偏爱有准备的头脑。”这里的“准备”主要有两方面内容：一是知识的积累。没有广博而精深的知识，要发现和捕捉机遇是不可能的；二是思维方式的准备。只具备知识而没有灵活的思维方式，就无法捕捉机遇。鲁班被茅草划破手指，从中得到启示，发明了锯子；牛顿见苹果落地，触发灵感，发现了万有引力定律……如果他们平时没有知识的积累，不具备灵活的思维方式，就不可能有所成就。作为中学生，只有发愤学习，具备一定的知识积累，机遇才有可能垂青于我们。

把握机遇，必须有敏锐的洞察力。因为机遇常常被一些假象所掩盖，如果没有敏锐的洞察力，就有可能失去成功的机会。德国化学家李比希正因为缺乏敏锐的洞察力，才与化学新元素溴的发现失之交臂。可见，只有具备敏锐的洞察力，才能把握机遇，有所作为。

把握机遇，还必须当机立断。古人云：“当断不断，反受其乱。”当机遇来临时，切不可畏首畏尾，瞻前顾后，而应当迅速抓住并付诸行动。推翻秦朝残暴统治的农民起义领袖陈胜，就是一个当机立断的人。试想，如果当时陈胜没有把握“天下苦秦久矣”和“失期，法皆斩”这一有利时机、当机立断发动起义，而是优柔寡断，又怎能实现其“鸿鹄之志”，成为推动历史前进的风流人物？

此外，要成就一番事业，还必须学会创造机遇。因为机遇不可能随时降临，如果一味地守株待兔，同样会错失良机。

做到以上这些，就能把握机遇，进而有所作为。

【解析】

本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。

【审题】

这是一道任务驱动型时评类材料作文题。首先要明确所给材料的内容，然后选择自己最有感触、最有话说的一个角度，确定观点立意，进而完成写作任务。

【立意】

从涂磊行为的角度分析，可以立意为：“遵守规则”“做人要公正”等；从女生没有把握机会的角度分析，可以立意为：“机会的重要性”“人生要把握机遇”等；从评委、职场老板行为的角度分析，可以立意为：“给别人机会”“宽容的力量”等。

【素材】

机遇从来只垂青有预备的头脑；没有良好的自身贮备，即使机遇来临了也抓不住。

机遇不只需要等待，还需要我们努力去创造。

有时，你不能不信，个体就像一条船，在探索中进入了乱礁群，这时的中心任务不是什么航程了，只要能避开暗礁，平安驶出就是万幸了。能够在风险中把损失减为最小是很大的学问。

当然，你也不能不信，有时个体就像一个探险者进入充满各种宝藏的大山，只要轻举锄头，黄金珠宝就能露出地面。这时的中心任务当然是最大量度的攫取，带回世间。

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。

管仲是春秋时齐国人，长得相貌堂堂，他博古通今，有经邦济世的才能。年轻时，与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分帐时，管仲总是多拿一些。大家都很生气，鲍叔牙说：“管仲不是一个贪小便宜的人，他多拿是因为家里穷，我是心甘情愿让他多拿的。”后来，管仲参了军，每次打仗都缩在最后面，撤退时又跑在最前面，别人都骂他是个胆小鬼，鲍叔牙出面制止别人的耻笑，说管仲之所以这样做，是因为他家里有老母亲需要他赡养。管仲听了这些话，十分感动，说：“生我的是我的父母，而能真正了解我的却是鲍叔牙!”从此以后，他们俩结成了生死之交。却说齐襄公有两个儿子，大儿子叫纠，母亲是鲁国人；小儿子叫小白，母亲是莒国人。管仲对鲍叔牙说：“齐襄公死后，继承王位的不是纠就是小白，我们俩现在分别去给纠和小白做老师，到时不管他俩谁做国君，咱们俩都相互推荐。”

【结构】

例文采用横向展开议论的方法，有条不紊地展开论证。无论是说理还是论证，都做到了简洁、准确。并且文章还能联系现实生活有感而发，这就具有一定的时代感。所举事例有的从反面论述，如李比希的事例；有的先从正面说理，后从反面假设，如陈胜的事例，这样说理就显得深刻全面，令人信服。