Question

    夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

1.对下列各句中加线的词的解释，不正确的一项是(      ) 

A.若亡郑而有益于君，敢以烦执事    执事：对人的敬称，此代指秦伯。

B.若舍郑以为东道主    东道主：东边道路上招待客人的主人。

C.不可！微夫人之力不及此   夫人：那个人，指秦穆公。

D.失其所与，不知     所与：结盟。

2.下列语句中加点的词语，解释不正确的一项是(      ) 

A.若使烛之武见秦君，师必退  见：拜见。

B.然郑亡，子亦有不利焉  然：然而。

C.且君尝为晋君赐矣  尝：曾经。

D.阙秦以利晋，唯君图之  唯：只有。

3.下列各项中“子”的用法不同于其他项的一项是(      ) 

A.吾不能早用子 B.子亦有不利焉

C.子犯请击之 D.以子之矛，攻子之盾，何如

4.找出通假字并解释

（1）共其乏困

（2）焉用亡郑以陪邻

（3）秦伯说，与郑人盟

Answer

1.D

2.D

3.C

4.（1）共同供,供给 （2）陪同倍,增加 （3）说同悦,高兴

【解析】

1.此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

D项，句意为：失去了自己同盟者，真是不明智。所与：所字结构，所+动词=名词，翻译为同盟者。

故选D。

2.此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等。平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习。阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆。

D项，句意为：削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！唯：希望。

故选D。

3.此题考查把握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。 一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。

A项，子：你，您。

B项，子：你，您。

C项，子：狐偃（约公元前715年—公元前629年），姬姓，狐氏，字子犯。是晋文公的舅舅。

D项，子：你，您。

故选C。

4.本题考查文言文中的通假字，通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。

（1）句意为：提供给他们缺乏的东西。共：通“供”，供给。

（2）句意为：哪里用的着消灭郑国来增加邻国的土地。陪：通“倍”，增加。

（3）句意为：秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。说：通“悦”，高兴。