Question

阅读下面的文字，回答题目。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰:‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉?”

子路率尔而对曰:“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨;由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求，尔何如?”

对曰:“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤，尔何如?”

对曰:“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点，尔何如?”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰:“异乎三子者之撰。”

子曰:“何伤乎?亦各言其志也!”

曰:“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰:“吾与点也。”

三子者出，曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”

子曰:“亦各言其志也已矣!”

曰:“夫子何哂由也?”

曰:“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十，如五六十，而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大?”

1.下列各句中“方”的含义与例句中的“方”相同的—项是(   )

例句:方六七十

A.有朋自远方来 B.太行、王屋二山，方七百里

C.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中 D.不以规矩，不能成方圆

2.下列是对子路的志向和性格以及孔子“哂之”的原因分析，不正确的一项是(   )

A.子路的志向是将困于战争和饥荒的中等国家治理成勇而知义的礼仪之邦。

B.文章的第2段通过神态和语言描写刻画了子路率直自信的性格。

C.孔子“哂之”，其中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评。

D.孔子“哂之”，是笑子路太不谦让，他认为子路不配治理千乘之国。

3.下列对选文的分析，不正确的一项是(   )

A.选文记叙了孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，可分为“孔子问志”“弟子述志”“孔子评志”三个部分。

B.子路和冉有都志在为政，不过是所治理的国家大小不同而已，而公西华的志向是做一名“小相”，不想参与国家大政。

C.选文语言简短凝练，却恰当地表现出人物的精神气质，“率尔”一词体现出子路的自信率直，以及不谦虚的性格。

D.选文对孔子的描绘不多，却刻画出一个态度和蔼、思想明智、和学生相处融洽、对学生十分了解的形象。

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)居则曰:“不吾知也。”

(2)为国以礼，其言不让，是故哂之。

Answer

1.B

2.D

3.B

4.（1)(你们)平时总在说:“没有人了解我呀。”

(2)治理国家要用礼，（可是)他(子路)的话毫不谦让，所以我笑他。

【解析】

1.本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

例句，译为方圆。

A项，地方。

B项，方圆。

C项，正。

D项，方形。

故选B。

2.本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。题干问的是“下列是对子路的志向和性格以及孔子‘哂之’的原因分析，不正确的一项是”，

D项，“他认为子路不配治理千乘之国”说法不当。孔子“哂之（子路）”的原因是：子路在谈志向的时候不谦虚，不符合以“礼”治国的要求。

故选D。

3.本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

B项，“公西华的志向是做一名‘小相’，不想参与国家大政”错误。从全文看，公西华也想参与国家大政，不过讲得谦虚一点儿罢了。

故选B。

4.本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

（1）“居”，闲居，指平时；“知”，了解；“不吾知也”（宾语前置句）。（2）“为”，动词，治理；“以”，介词，用；“为国以礼”（状语后置句）；“其”，代词，他；“让”，谦让；“是故”，因此，所以；“哂”，讥讽地笑；“之”，代词，他。