Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

网络上曾出现了一名5岁小朋友的简历。这份简历长达15页，显示小朋友具备1500字的识字量，年英文阅读量超过500本，钢琴、街舞、足球、围棋、游泳样样皆会、浮力、重力、密度、磁力等概念也不陌生，足迹更是遍布国内外诸多城市。这份5岁小朋友的“华丽”履历，让不少网友惊呼“受到了打击”，甚至有人感慨“好像这辈子都比不过这个孩子了”。但也有人对这种培养孩子的方式提出了异议。

读了上面的材料，你有怎样的感触与思考？请结合材料进行立意，自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

Answer

例文：

如此早教？

一份简历，何以引发如此多关注?最直接的原因，大概是它颠覆了人们对于一个5岁孩子的既有认知。在大多数人印象中，5岁正是享受快乐童年的时候，“儿童急走追黄蝶”的天真烂漫、“忙趁东风放纸鸢”的无忧无虑，大概最符合我们对这个年龄段孩子的想象。虽然时代的书页翻转，今天的孩子在教育上起步更早、压力更大，对此我们都有一定的心理预期，但当一个5岁小朋友用一份厚厚的简历，展示他“不一般”的成长经历，即便这份简历是为了进入“名校”的敲门砖，还是难免让人心理上受到冲击。

有家长坦言，看到网上好的小孩简历，总忍不住要比较一番，如果比输了，那就要加大“拼娃”的力度;有家长后悔，自己的孩子在家里玩的时候，别人的孩子已经开始学乐器、上识字班了，“以后只会被人甩得越来越远”。从这个意义上说，“5岁小朋友简历”之所以引发持续讨论，还在于它让人联想社会上存在的一些现象，如“月薪三万撑不起孩子一个暑假”、少儿编程班忽然火热、低龄留学开始流行等。

在优质教育资源供不应求的情况下，为了让孩子进入更好的学校，家长们的努力和焦虑可以理解并需要关注。不过，在社会为提供更好、更公平的教育作出更多努力的同时，父母们如何摆正对待教育的态度，同样至关重要。“顺木之天，以致其性”，孩子的成长和树木一样，也有其自身规律。在符合孩子个性特征和成长规律的前提下，对孩子进行适度的兴趣培养、潜能挖掘，并无不可。但拔苗种不出好庄稼，如果不顾实际一味加压，让孩子完成超越年龄的事情，那么我们一点一点加之于孩子的，可能不是锦绣上点缀的花朵，而是压垮骆驼的稻草。近些年来，“三岁孩子练舞扭到腰”“九岁孩子压力过大患上抑郁症”等新闻不时见诸报端，令人警醒。超前教育、过度教育可能带来一时的领先，但若伤害了孩子持续奔跑的能力，又怎能算得上“为之计深远”?

教育有竞争，但不全是比赛，它更要教会孩子认识世界、了解世界、发展自我的能力。让教育回归本真，重视孩子成长发展的规律，是当前很多执着于“拼娃”却“越拼越迷失”的父母急需补上的一课，也是以各种证书、特长来衡量孩子能力的教育者需要正视的命题。摒弃盲目从众、攀比心理，真正引导孩子在健康的家庭教育、学校教育中养成积极向上的性格、持续学习的能力、探索未知的兴趣，对于孩子的成长来说，可能是更宝贵的财富。

【解析】

本题考查学生的写作能力。这是一则时事评论类作文，首先要对材料做比较深入的思考和分析。材料所述内容是关于对孩子的教育问题。正如网友的评论，亦是有赞有弹，“这份5岁小朋友的‘华丽’履历，让不少网友惊呼‘受到了打击’，甚至有人感慨‘好像这辈子都比不过这个孩子了’。但也有人对这种培养孩子的方式提出了异议”，根据材料，有人认为这个孩子“已经赢在了起跑线上”，有人认为孩子“失去了童年的快乐”，而最终，好坏得失还是要看它是否能对孩子的成长产生持久正向的影响。可以分别从正面和反面来衡量这件事，也可以从父母、孩子和网友的角度表达感悟和思考。

立意参考: 从赞成的角度分析，可立意为“让孩子赢在起跑线上”等；从否定的角度分析，可立意为“过度教育为哪般”“超前教育损害的是孩子的身心成长”“对孩子的教育应量力而行”等；综合材料思考小孩教育，可立意为“什么样的教育才是我们最需要的”“孩子的人生孩子自主”“拔苗种不出好‘庄稼’”“教育应给孩子快乐而不是负担”等。

素材：1.一份简历，何以引发如此多关注？最直接的原因，大概是它颠覆了人们对于一个5岁孩子的既有认知。在大多数人印象中，5岁正是享受快乐童年的时候，“儿童急走追黄蝶”的天真烂漫、“忙趁东风放纸鸢”的无忧无虑，大概最符合我们对这个年龄段孩子的想象。虽然时代的书页翻转，今天的孩子在教育上起步更早、压力更大，对此我们都有一定的心理预期，但当一个5岁小朋友用一份厚厚的简历，展示他“不一般”的成长经历，即便这份简历是为了进入“名校”的敲门砖，还是难免让人心理上受到冲击。对于这样的教育，我们无法简单地给予“好”或“不好”的评价，因为每个孩子的成长背景、兴趣、禀赋都不尽相同，适合什么样的教育也无法一概而论。正如网友的评论，亦是有赞有弹，有人认为这个孩子“已经赢在了起跑线上”，有人认为孩子“失去了童年的快乐”，而最终，好坏得失还是要看它是否能对孩子的成长产生持久正向的影响。在优质教育资源供不应求的情况下，为了让孩子进入更好的学校，家长们的努力和焦虑可以理解并需要关注。

2.不过，在社会为提供更好、更公平的教育作出更多努力的同时，父母们如何摆正对待教育的态度，同样至关重要。“顺木之天，以致其性”，孩子的成长和树木一样，也有其自身规律。在符合孩子个性特征和成长规律的前提下，对孩子进行适度的兴趣培养、潜能挖掘，并无不可。但拔苗种不出好庄稼，如果不顾实际一味加压，让孩子完成超越年龄的事情，那么我们一点一点加之于孩子的，可能不是锦绣上点缀的花朵，而是压垮骆驼的稻草。

3.可是，在“不输在起跑线”的刺激下，很多家长都选择让孩子早学、多学，以便在同龄人中具有竞争优势。很大程度上，家长们更多地考虑眼下自己孩子会不会落后，而非未来的长远发展：幼儿教育看6岁时进小学的识字量，小学看毕业后能否进好的初中，初中看中考是不是考进重点高中，高中看高考能否考进重点大学，进大学后则陷入迷茫。这样的教育方式，其实没有赢家，也偏离了教育育人的本质。5岁小男孩异于常人的经历，着实让人佩服，简历曝光后，无数的家长出现焦虑。

4.这让我不禁想到了虎妈蔡美儿，在她的严厉管教下，两个女儿最后都顺利地走进常青藤，实现了她对“成功”的定义。然而这种追求成功的教育方式真的符合孩子的身心发展规律吗？恐怕大家都要反思。

5.著名儿童心理学家皮亚杰认为，认知发展是呈阶段性的，孩子都要经历完整的四个阶段，且不能“跳级”。根据他的理论，在孩子12岁才开始进入形式运算阶段，开始会类推、有逻辑思维和抽象思维，能按假设验证的科学法则思考解决问题。在此之前，孩子会经历感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段。

6.科学的早期教育的内容是顺应孩子的认知发展规律而设计，应该是训练和引导，而不是知识学习。当然，要承认存在个体差异，有些孩子天赋异禀，但孩子的身心发展总体具有一定规律性，家长最重要的还是保证孩子快乐、自足。

结构层次：开篇结合材料进行分析，深入分析“简历，何以引发如此多关注”的原因，联系现实，结合现实，分析早教的后果，有时代感，有现实意义，却也正中弊端，说理透彻。尾段提出建议，点明教育的实质和正确做法。