Question

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

文字，是文明时代的标志。在我国，仰韶文化时期就有了图形文字，殷商时代刻写在龟甲兽骨上的文字是现存最早、最完备的文字体系。从甲骨文、金文、小篆到隶书、行楷，汉字留住了历史的记忆，推动着中华文明的发展。汉字的构造和演化过程，也体现出我国传统文化的特质、中国人的文化心态和对世界的感知方式。

凝结着中国智慧的汉字，是迄今为止唯一存于世上的古老表意文字，将我们源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚成一个整体。它所具有的形体美、音律美和意蕴美，使民族文化具备了强大的包容能力。单字信息含量大，又提升了文字的扩展能力和稳定性，使现代的我们仍然可以阅读古代的文章，临摹古人的书法。

（摘编自孟杨《汉字，筑起心中的长城》）

材料二：

近年来，原创文化电视节目颇受欢迎，从《汉字英雄》《中华好诗词》《中国汉字听写大会》，到《中国灯谜大会》《中国成语大会》，都聚集了不错的人气和口碑。在张一清看来，这不仅是做一档好看的电视节目那么简单，而是从一个侧面反映出社会文化氛围的升温。

我从2014年开始参与《中国汉字听写大会》，2015年明显感觉到关注这一节目的人越来越多——学生、老师和孩子们身后的家长，这成了一个全社会广泛参与的活动。张一清说，要想在某一领域取得突出的成绩，必须要有广泛的参与群体作为支撑，现在，《中国汉字听写大会》就具备这个条件。报名参与节目的孩子越来越多，经过选拔后的水平也在逐渐提升。各地的活动都在贯彻这样一种精神：参与不仅是为了最后获得一个名次，更是因为学生喜欢汉字，愿意了解汉字背后的中华文化，进而了解我们的历史。张一清说自己的第一本职工作是关注语文教学，第二是关注汉字本身。认识汉字、了解汉字是阅读的基础，而理解力的提高则能够激发孩子更多的兴趣和潜能。在张一清看来，汉字里蕴含着中国的文化基因，是每个人接触中华文化的基本单元。而通过参与语文教师培训，参加语文教学教研活动，张一清对学生的语文教育问题有了独到的见解。为了推广中华传统文化，让更多孩子领略文字的魅力，张一清在北京阅读季“书香校园”活动期间，前往中小学、国家图书馆等地开设讲座，交流汉字文化。

（摘编自《张一清：探寻汉字文化基因》）

材料三：

中国当代著名视觉设计跨界艺术家宋旦汉字艺术展在纽约开幕。汉字是中华民族五千年文明历史的重要载体，是世界非物质文化遗产，也是中国文化的瑰宝。宋旦用极其独特的创意手法让汉字散发出书画同源的本色之美、形意之美和禅境之美。宋旦此次创意水墨汉字展相当一部分作品是以我国百家姓为基础，将姓氏汉字融入茶壶图案，远看是茶壶，近看是汉字。宋旦表示，他的创作指导思想就是努力将汉字形象化、符号化，让不懂汉字的外国人对汉字产生好奇和兴趣，从而进步了解汉字深奧的内涵，了解中华文化的博大精深。宋旦坚信，他的创意水墨汉字艺术，将成为弘扬中华文化，加深交流了解，践行“中华文化走出去”战略的新形式，必将进一步体现我们的文化自信。中华姓氏文化也将成为全球华人寻根问祖，进步强化民族凝聚力的独特文化符号。

（摘编自《创意汉字，美在意志—宋旦汉字艺术展在纽约开幕》）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.汉字凝结着中国智慧，推动着中华文明的发展，它所具有的形体美、音律美和意蕴美使民族文化具备了强大的包容能力。

B.所有原创文化电视节目受关注度越来越高，都逐渐成为全社会广泛参与的活动，这从正面反映出我国社会文化氛围的升温。

C.宋旦用独特的创意手法书写汉字的内容，他想让不懂汉字的外国人喜欢汉字、了解汉字，达到弘扬中华文化的目的。

D.宋旦汉字艺术展中的一些作品以我国百家姓为基础，把汉字形象化、符号化，有利于宣扬中华姓氏文化，强化民族凝聚力。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.汉字单字信息含量大，能使今人读懂古人的作品，继承传统文化。汉字把我国源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚在一起，传承着中华文明。

B.张一清认为《中国汉字听写大会》节目做得好，学生参与不单是为了名次，还有他们喜欢汉字，愿意了解汉字背后的中华文明和民族历史。

C.张一清认为，汉字是中华文化的基础，认识汉字、了解汉字是阅读的基础，理解汉字能力的提高能激发孩子更多的兴趣和潜能。

D.宋旦汉字艺术展在纽约开幕有重要的文化价值和社会意义，不仅展示了汉字文化，介绍了绘画来源于汉字的本质特点，也体现出文化自信。

3.以上三则材料，各自论述的侧重点有什么不同？请结合材料概括说明。

Answer

1.B

2.D

3.①材料一侧重介绍汉字的起源演化过程，以及汉字对中华民族文化的作用。②材料二侧重说明原创文化电视节目对汉字及文化的传播作用，以及国内教育者对汉字的关注。③材料三侧重介绍汉字文化的对外交流，说明了对外宣传汉字文化的意义。

【解析】

1.本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。题干要求选择“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”。

B项，“所有原创文化电视节目受关注度越来越高，都逐渐成为全社会广泛参与的活动”错误，相关信息在材料二的第二段，根据原文应是《中国汉字听写大会》成了一个全社会广泛参与的活动，并不是选项所说的“所有原创文化电视节目”；另外，“这从正面反映出我国社会文化氛围的升温”表述不准确，相关信息在材料二的第一段，原文是“在张一清看来，这不仅是做一档好看的电视节目那么简单，而是从一个侧面反映出社会文化氛围的升温”。

故选B。

2.本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。题干要求选择“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，宜采用排除法。

D项，分析不当。“介绍了绘画来源于汉字的本质特点”说法错误，相关信息在材料三，由原文“宋旦用极其独特的创意手法让汉字散发出书画同源的本色之美、形意之美和禅境之美”可知，是汉字散发出书画“同源”，而不是绘画“来源于”汉字。

故选D。

3.本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。题干要求结合材料概括说明，以上三则材料，各自论述的侧重点有什么不同？其实本题就是考查段意的归纳，要善于抓住段落的中心句，在段首尾去寻找作者的观点和看法的句子。材料一：根据“从甲骨文、金文、小篆到隶书、行楷，汉字留住了历史的记忆，推动着中华文明的发展。汉字的构造和演化过程，也体现出我国传统文化的特质、中国人的文化心态和对世界的感知方式”可概括出汉字的演化过程；从“它所具有的形体美、音律美和意蕴美，使民族文化具备了强大的包容能力。单字信息含量大，又提升了文字的扩展能力和稳定性”可概括出它的功能和作用。材料二：原创文化电视节目颇受欢迎，以及“这不仅是做一档好看的电视节目那么简单，而是从一个侧面反映出社会文化氛围的升温”可看出原创文化节目的作用；“张一清说，要想在某一领域取得突出的成绩，必须要有广泛的参与群体作为支撑，现在，《中国汉字听写大会》就具备这个条件”说明汉字的推广离不开群体的参与。材料三：“宋旦表示，他的创作指导思想就是努力将汉字形象化、符号化，让不懂汉字的外国人对汉字产生好奇和兴趣，从而进步了解汉字深奧的内涵，了解中华文化的博大精深”可看出汉字对外交流的价值和对外宣传的必要性及积极意义。