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问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”试对以上文句加...

问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”试对以上文句加以赏析。

 

“位卑则足羞,官盛则近谀”是韩愈对“耻学于师”者的批评。作者运用语言描写,直接以士大夫的口吻,深刻地揭露士大夫之流的病态心理。 【解析】 本题考查赏析重要句段的能力。解答此类题目,首先要翻译理解文段内容,抓住特点,明确写作手法;然后结合内容分析是如何使用该手法的;最后指出其表达效果或作用。 本句大意是“问他们,就说:‘他和他年龄差不多,懂得的道理也差不多。把地位低的人当做老师,就足以感到耻辱;把官大的人当作老师,就被认为近于谄媚’”。从内容上来看,这里是士大夫回答嘲笑“曰师曰弟子云者”的原因;从手法上看,是语言描写,而这正好反映了士大夫之流“耻学于师”的心理。直接描写,生动真实,具有深刻的批判效果。  
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巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。试对本句中的“笑”字加以赏析。

 

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句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。从这段文字所使用的论证方法的角度赏析这段文字。

 

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爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。结合以上文字,作者认为老师的职责是什么?

 

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古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?试对这段文字的论证方法加以赏析。

 

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嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!试分析这句话的作用。

 

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