Question

《师说》的第二段用了几组正反对比的事实论据？这样对比有怎样的论证作用？

Answer

这一段用了三组正反对比的事实作论据。第一组，古之圣人与今之众人对比：古之圣人从师而问，今之众人耻学于师。第二组，对其子与对其身对比：爱其子，择师而教；于其身，耻学于师。第三组，百工之人与士大夫对比：百工之人不耻相师，士大夫群聚而笑之。

在对比中得出结论：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！从批判反面现象中阐明论点：古之学者必有师。

【解析】

本题考查鉴赏论证方法的作用的能力。解答本题，考生先要读准题干内容，依据题干提示的句段位置、论证手法找到原文内容，分析归纳出所需答案，规范作答。

本段，首先用一个感叹句紧承前一段，转入对“师道之不传也久矣”的分析，然后从三方面作对比的事例论证。先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果；次用对自己与对儿子的要求不同来对比，指出“士大夫之族”行为的自相矛盾；最后用“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”对比，批判士大夫的错误想法，指出这是“师道不复”的真正原因。从后果、行为、心理等方面逐层深入分析，笔锋犀利。