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阅读下面这首宋词,完成下列小题。 安公子 柳永 远岸收残雨,雨残稍觉江天暮。拾翠...

阅读下面这首宋词,完成下列小题。

安公子

柳永

远岸收残雨,雨残稍觉江天暮。拾翠汀洲人寂静,立双双鸥鹭。望几点、渔灯隐映蒹葭浦。停画桡、两两舟人语。道去程今夜,遥指前村烟树。

游宦成羁旅,短樯吟倚闲凝伫。万水千山迷远近,想乡关何处?自别后、风亭月榭孤欢聚。刚断肠、惹得离情苦。听杜宇声声,劝人不如归去。

(注)①拾翠汀洲:古代妇女喜欢到河滩上拾翠乌尾羽做装饰品。一说拾翠是采摘香草。②画桡:装饰华美的船桨。

1.下列对这首宋词的理解和赏析,不恰当的两项是(    )

A.“远岸收残雨,雨残稍觉江天暮”说明下了很长时间的雨,雨点逐渐稀疏,但已近傍晚,为全词营造了迷蒙冷清的气氛。

B.“拾翠汀洲人寂静,立双双鸥鹭”以“双双”形容鸥鹭,衬托出抒情主人公的寂寞孤独,景中有情。

C.“停画桡、两两舟人语”说明词人已到达目的地,听到身边人的谈话声,却不知自己该走向何方。

D.“自别后、风亭月榭孤欢聚”,追忆过往,慨叹今夕,词人离愁更浓,唱出了全词的最强音。

E.词序颠倒是词的语言特点之一。本词中有多处词序颠倒,如“远岸收残雨”“道去程今夜,遥指前村烟树”“短樯吟倚闲凝伫”。

2.这首词蕴含着丰富的感情,请结合全词简要赏析。

 

1.CD 2.①对前路的迷茫感。“游宦成羁旅”“万水千山迷远近”说明作者不知前路在何方。②漂泊江湖的孤独感。“自别后、风亭月榭孤欢聚”说明作者感到孤独。③对故乡的思念。“听杜宇声声,劝人不如归去”说明作者思念家乡。④离别的痛苦感。“刚断肠、惹得离情苦”说明作者对离别感到痛苦。 【解析】 1.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等。本题中,C项“已到达目的地”错,诗句“停画桡②、两两舟人语。道去程今夜,遥指前村烟树”的意思是“舟上两人在闲谈,一问今晚宿在哪儿,一手遥指远处,烟雨绿树中隐藏着一处村庄”知这时还在江上行驶。D项,“唱出了全词的最强音”错,全词的最强音不是“自别后”句,应是“听杜字声声,劝人不如归去”,杜鹃不识人心,却劝人返,则无情而似有情;人不能归,而杜鹃不谅,依旧催劝,徒乱人意,则有情终似无情。以听杜鹃哀啼结束,更觉深情婉转、凄侧动人。 2.本题考查学生鉴赏诗歌情感,评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要主语诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感。本题中,整首诗的大意为:你独自靠着船舷向远处的岸边望去,淅淅沥沥的雨快要停歇了。天空中还是布满了黑云,让人觉得仿佛到了傍晚时分。水边的小洲上一片寂静,并没有采摘香草的女子。放眼望去,只见双双鸥鹭立在水边。一阵风拂过芦苇荡,芦苇轻轻摇晃,几点渔灯时隐时现。舟上两人在闲谈,一问“今晚宿在哪儿”?一手遥指远处,烟雨绿树中隐藏着一处村庄。你四处为官,早已成了他乡客。闲倚桅杆凝思长久站立凝望,万水千山迷茫远近处。家乡在何处?自从离别后、亭台楼榭依旧在,不见人欢聚。想到此、肝肠寸断,离情苦;却听到,杜鹃声声叫:不如归去,让人更添愁绪。由诗句意思知诗人情感有:思乡、离别之苦、羁旅之愁、孤苦无依等。诗句“道去程今夜,遥指前村烟树”“游宦成羁旅,短樯吟倚闲凝伫”说明诗人不知道前路在何方;“自别后、风亭月榭孤欢聚”说明诗人感到孤独;“听杜字声声,劝人不如归去”说明诗人对家乡的思念;“刚断肠、惹得离情苦”表明诗人离别的苦痛。
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阅读下面这首诗,完成后面的题目。

拟行路难(其四)

鲍照

水置平地,各自东西南北流。

人生亦有命,能行叹复坐愁?

酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。

1.下列句子中加点词语的解释,错误的一项是(    )

A.水置平地        泻:倾、倒

B.能行叹复坐愁    安:怎么

C.举杯断绝歌路难    断绝:停止

D.吞声踯躅不敢言    吞声:不敢说话

2.对最后两句“心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言”的理解,不正确的一项是(    )

A.前面六句五、七言相间,最后两句连用七言,是感情表达的需要,如滔滔洪水,奔涌而出。

B.用“吞声”“踯躅”来描摹情态、动作,形象地刻画了一位内心痛苦不堪的诗人形象,读之如在眼前。

C.问句的形式和“不敢言”三个字,都运用了间接抒情的手法,委婉地表达了诗人对现实的强烈不满。

D.前面诗人以“安能”自勉,以“酌酒”自宽,以放歌自解,这是充分的铺垫酝酿,最后两句写自己终没能平静解脱,反而因前面的铺垫而愈见沉痛、抑郁。

 

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下列各句中,表达得体的一句是

A.当下,一些中国青年喊出了“慢就业”的口号,有些人对此嗤之以鼻,认为年轻人是“垮掉的一代”。对于这种看法,笔者敬谢不敏。

B.作为陈教授的学生,你却在背后说他的不是,真是忝列门墙!你让大家怎么说你好呢?

C.看过司徒乔的油画之后,我很想再去拜读一下他的夫人冯伊湄写的一本回忆录——《我的丈夫司徒乔》,以对司徒乔这位艺术天才有更深入的了解。

D.某领导给下级的批示:这个问题事关重大,望你组织群众讨论后再行钧裁。

 

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下列说法中有误的一项是(    )

A.鲍照,字明远,唐代著名诗人。鲍诗气骨劲健,语言精练,词采华丽,常常表现慷慨不平的思想情感。

B.《行路难》是乐府杂曲,本为汉代歌谣,晋人袁山松改变其音调,制造新词,流行一时。

C.这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四首,抒写诗人在门阀制度重压下深感世路艰难从而激发起的愤慨不平之情,其思想内容与原题妙合无垠。

D.《拟行路难(其四)》起首两句作者运用的是以“水”喻人的比兴手法,那流向“东西南北”不同方位的“水”,恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。

 

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下列对诗句所运用手法的说明,有误的一项是(    )

A.泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁?(比兴,反问)

B.回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。(借代,夸张)

C.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。(对偶,比喻)

D.六军不发无奈何,宛转娥眉马前死。(比拟)

 

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下面是某中学18岁成人仪式教育活动的实施方案,请把这个构思写成一段话,要求:内容完整,表述准确,语言连贯,不超过110字(含标点符号)。

 

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