Question

间读下面的文段，完成题目。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以虔，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，而皆衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，兴天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下之笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多于所溺，岂独伶人也哉？

1.下列对句子中加点词的解释错误的一项是（    ）

A. 方其系燕父子以组       组：绳索

B. 及仇雠已灭，天下已定   仇雠：仇人

C. 抑本其成败之迹         抑：控制

D. 抑本其成败之迹         本：推究

2.下列各组句子中，加点的意义和用法相同的一组是（    ）

A. 方其系燕父子以组   愿以十五城请易璧

B. 抑本其成败之迹     尔其无忘乃父之志

C. 莫能与之争         与尔三失

D. 夫祸患常积于忽微   于其身也，则耻师焉

3.根据文意，下列分析有误的一项是（    ）

A. 文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉？”的情景，与极衰之时“士卒离哲”“泣下沾襟”的惨象进行鲜明的对比，推导出成败由人的道理。

B. “岂得之难而失之欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？” 前句以反问的形式肯定得天下之难失天下之易，后句则强调成败在于“人事”。

C. “忧劳可以兴国，逸豫可以以亡身”，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了“人事”的具体含义，强化了文章的观点。

D. 文章通过一个“夫“字，引出“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。

4.翻译文中画横线的句子

（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

Answer

1.C

2.A

3.B

4.(1)忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

(2)祸患常常是在微小的事上积聚起来的，而有智慧、勇力的人常常会被溺爱的事物困住，难道仅仅是因为宠幸怜人才造战成患的吗?

【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目需要注意一词多义，可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与下文语境是否相符。C项，“抑：控制”错误，“抑本其成败之迹”意思是或许探究他的成败的根源。“抑”表示推测，可译为“或许”、“也许”、“还是”。故选C。

2.本题考查虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。

A项，“以”，两个都是介词，用。

B项，“其”，前一个是代词，“他的”；后一个作副词，“还是”。

C项，“与”，前一个是介词，“跟”；后一个作动词，“给”。

D项，“于”，前一个是介词，“在”；后一个作介词，“对于”。

故选A。

3.本题考查对文言文内容的理解和概括的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，仔细比对。B项，“肯定得天下难失天下易”错误，“岂得之难而失之欤？”意思是难道说是因为取得天下难而失去天下容易才像这样的吗？此处反问句表达的是否定的意思，应为“否定”。故选B。

4.本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第（1）句得分点：“忧劳”，忧虑辛劳；“兴”，使……兴盛；“逸豫”，安逸享乐；“亡”，使……灭亡。第（2）句得分点：“忽微”，形容词用作名词，微小的事；“智勇”，形容词用作名词，有智慧、勇力的人；“于”，介词，被；“独”，仅仅。