Question

（二）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

杨尚希，弘农人也。父承宾，商、直等州刺史。尚希龆龀而孤。年十一，辞母请受业长安。涿郡卢辩见而异之，令入太学，专精不倦，同辈皆共推伏。周太祖尝亲临释奠，尚希时年十八，令讲《孝经》，词旨可观。太祖奇之，赐姓普六茹氏，擢为国子博士。仕明、武世，历太学博士、太子宫尹、计部中大夫。宣帝时，令尚希抚慰山东、河北，至相州而帝崩，与相州总管尉迟迥发丧于馆。尚希出谓左右曰：“蜀公哭不哀而视不安，将有他计。吾不去，将及于难。”遂夜中从捷径面遁。迟明，迥方觉，分数十骑自驿路追之，不及，遂归京师。高祖以尚希宗室之望，又背迥而至，待之甚厚。及迥屯兵武陟，遣尚希督宗宣兵三千人镇潼关。寻授司会中大夫。

高祖受禅，拜度支尚书，进爵为公。尚希时见天下州郡过多，上表曰：“自秦并天下，罢侯置守，汉、魏及晋，邦邑屡改。窃见当今郡县，倍多于古，或地无百里，数县并置，或户不满千，二郡分领。具僚以众资费日多吏卒人倍租调岁减清干良才百分无一动须数万如何可觅所谓民少官多十羊九牧琴有更张之义瑟无胶柱之理。今存要去闲，并小为大，国家则不亏粟帛，选举则易得贤才，敢陈管见，伏听裁处。”帝览而嘉之，于是遂罢天下诸郡。

尚希性弘厚，兼以学业自通，甚有雅望，为朝廷所重。上时每旦临朝，日侧不倦，尚希谏曰：“周文王以忧勤损寿，武王以安乐延年。愿陛下举大纲，责成宰辅，繁碎之务，非人主所宜亲也。”上欢然曰：“公爱我者。”尚希素有足疾，上谓之曰：“蒲州出美酒，足堪养病，屈公卧治之。”于是出拜蒲州刺史，仍领本州宗团骠骑。尚希在州，甚有惠政，复引水，立堤防，开稻田数千顷，民赖其利。开皇十年卒官，时年五十七。

（选自《隋书·列传第十一》，有删改）

1.下列对文中画波浪线都分的断句，正确的一项是    （    ）

A.具僚以众资／费日多吏卒／人倍租调／岁减清干／良才百分无一／动须数万/如何可觅／所谓民少官多／十羊九牧／琴有更张之义／瑟无胶柱之理

B.具僚以众／资费日多／吏卒人倍／租调岁减／清干良才／百分无一动／须数万／如何可／觅所谓民少官多／十羊九牧／琴有更张之义／瑟无胶柱之理

C.具僚以众资／费日多吏卒／人倍租调／岁减清干／良才百分无一／动须数万／如何可觅／所谓民少／官多十羊九牧／琴有更张之义／瑟无胶柱之理

D.具僚以众／资费日多／吏卒人倍／租调岁减／清干良才／百分无一／动须数万／如何可觅／所谓民少官多／十羊九牧／琴有更张之义／瑟无胶柱之理

2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是    （    ）

A.“龆龉”意为垂髫换齿之时，借指童年。古代多以不同年龄的生理特征而代称年龄，比如垂髫、黄发等。

B.“释奠”是古代在学校奠祭先圣先师的一种典礼。“释奠”属于荀子宣扬的“天地”“先祖”“君师”三礼中的“君师”之礼。

C.“国子博士”即国子监的博士，是古代最高学府里的最高学位。六国时就有博士，秦因之。唐有太学博士、算学博士等。

D.“度支尚书”是官名，三国魏文帝设置，即掌管贡赋和税租的首脑。“度支”即量入为出之意，到唐代改称户部。

3.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是    （    ）

A.杨尚希很小时，父亲就死了；十一岁时，他就告别母亲外出求学；他刻苦学习，学问优异，受到皇上的高度重视。

B.杨尚希不仅学问好，而且对政治相当敏感，并决策果断，避免了一场人生灾难，还进一步受到皇上的信任。

C.杨尚希洞察时弊，积极进言献策。皇上不仅嘉奖他，还采纳了他的政治建议，撤销了天下所有郡县。

D.杨尚希不仅在政治上为皇上分忧，而且在生活上也为皇上着想，皇上因此对他关爱有加，很关心他的身体健康。

4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）涿郡卢辩见而异之，令入太学，专精不倦，同辈皆共推伏。

（2）尚希性弘厚，兼以学业自通，甚有雅望，为朝廷所重。

Answer

1.D

2.C

3.C

4.（1）涿郡人卢辩见后认为他很奇特，让他进入太学就读，杨尚希专心精研学业，不知疲倦，同辈的人（同学）都推崇敬服他。

（2）杨尚希心性宽宏敦厚，加之自己精通学业，有很好的名望，被朝廷所倚重。

【解析】

1.此题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。题中，这段话是杨尚希看到当时天下设置的州郡太多而上表的内容，主要是“州县太多”而引发的一系列问题，如“具僚”“资费”“吏卒”“租调”“清干良才”等等，问题和问题之间都是结构完整的句子，应该各自断开，如“众”是说“具僚”，“多”是形容“资费”，“倍”是形容“吏卒”，“减”是形容“租调”，所以应断为“具僚以众”“资费日多”“吏卒人倍”“租调岁减”，这就排除AC两项；“百分无一”是说“清干良才”，“动”意思是“动不动”，是副词，在句中修饰谓语，所以应放在后一句中，这就排除B项，故选D。

2.此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中，C项，“是古代最高学府里的最高学位”错误，“博士”是古代学官名。故选C。

3.此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”，C项，“撤销了天下的所有郡县”错误，文章第二段最后说的是“帝览而嘉之，于是遂罢天下诸郡”，意思是“皇帝看了奏表赞美嘉奖他，于是就废除了全国的许多郡县”。故选C。

4.此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中“异”，形容词意动，认为……奇异，“之”，代词，他；“令”后省略代词“之”，“令”，让；“专精”，专心精研；“推伏”，推崇敬服。（2）中，“性”，心性；“弘厚”，宽宏敦厚；“兼”，加之；“通”，精通；“雅望”，很好的声望（或名望）；“为……所”，被动句，被；“重”，倚重，看重。