Question

阅读下面文章，完成各题

鸟是树的花朵

①一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝叶繁茂的风姿，裸露出树枝与树枝之间巨大的空旷，总是遗憾，我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。

②终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满树的花朵!

③有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使冬天没有了寒冷的凝滞。

④树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗?你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵吗?这是一只鸟再造了冬天的生机。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。

⑤实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园呵。

⑥一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它军绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽，我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花。两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜，“两个黄鹏鸣翠柳”，杜甫当年只听到了一声婉转的鸟鸣，就想起了江南。在江南的二月，哪一棵树上没有黃鹂的歌声和舞蹈?

⑦我喜欢夏天的白鹭，它们整个夏天都住在村头河边的树林里。当白鹭们从碧绿的水田里归来，它们都落到树梢上，远远望去，那就是一棵最浪漫的花朵。

⑧我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。细想起来，我记住的鸟可不少。因为，我认定她是树木的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跪着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵……

⑨我们在欣赏的同时是否要向一只鸟学习呢?在观看一树的小鸟时，我多少有些惭愧。我的脸红得像春日的桃花。我知道，有时候一只鸟嘴也是红的。

1.仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。

2.阅读第⑤段画线的句子，发挥你的想像，在后面再仿写一个结构相似的句子。

3.揣摩第④段而线的句子，体会此处的问号表达了作者什么样的情感? 

4.文章的前七段称代小鸟用“它(它们”，而第⑧段改称“她”，你是怎样理解这种人称变化的?

5.作者在文中说:“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。”为什么说人也会感谢鸟呢，说说你的理解和感受。

Answer

1.“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。

2.例句：①与雨点一起弹琴；②与晨曦一起漫步。

3.这里的问句并非有疑而问，突出描写了树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽，对小鸟的喜爱赞美之情溢于言表。

4.文章的前面部分运用大量的排比、比喻和拟人的手法，描写了小鸟的美和可爱，表达了对小鸟的喜爱之情，第⑧段改用“她”，把小鸟人格化，将小鸟看成是人类的朋友，并从小鸟的身上得到许多人生感悟，从而把对小鸟的感情进一步加深。

5.参考：小鸟装扮了大自然的春夏秋冬，让我们看到了大自然的美，感受到生活的美好，激发我们热爱自然，热爱生活的感情；人们要善于发现美，学会欣赏美；人要向小鸟一样，虽然普通平凡却能给人带来美的享受；从小鸟的身上，人应该学会与自然和谐相处等等。

【解析】

1.本题考查学生对重要词语含义的理解能力。所谓“词不离句，句不离段，段不离篇”，即需要整体把握，要结合上下文语境，寻找能解释该词语的关键性语句进行概括。

题干要求仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。这个题首先要解释“弹性”的大意。这个词的本义是物体的柔韧性、灵活性，这里用来修饰冬天的风，赋予了冬天的风形象可感的特点。而冬天的风具有“弹性”的变化是鸟带来的，作者这样写是为了表现他对鸟的喜爱之情。总之，我们分析文章要从作者的写作意图、文章的写作重点这个角度思考作答。

2.本题考查学生根据上下文语境和相关语句的句式特点进行仿写的能力。归根结底，仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。题干要求阅读第⑤段画线的句子，发挥你的想像，在后面再仿写一个结构相似的句子。该段的画线句是“它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱”。首先要明确这个“它们”指的的是鸟儿，话题中心就是鸟儿，所以仿写的句子不能写其他的对象。而与“绿叶一起舞动，与春风一起歌唱”用了拟人的修辞手法，所以后面的仿写句子要采用拟人的修辞手法。所以，可以用“弹琴”“漫步”等词语来表现小鸟的灵动可爱，并与前面的舞动、歌唱呼应。

3.本题考查的是学生理解文章重要语句的含义能力。体会重要语句的丰富含义答题方法如下：从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可，如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。题干要求回答：揣摩第④段画线的句子，体会此处的问号表达了作者什么样的情感？首先找到这个画线句，“你见过一朵花从春天开到冬天吗？你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗？你见过会唱歌的花朵吗？”这些句子由反问、排比的修辞手法构成，气势雄浑，一气呵成，表现的就是小鸟飞来飞去的灵动，唱歌的活泼可爱，作者这样写显然是表现他对小鸟的喜爱。

4.本题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。人称的交互使用，可以使叙述手段丰富变化，更有利于表情达意。第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地 表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称 呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒 情性和亲切感。第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。题干要求回答：文章的前七段称代小鸟用“它(它们，而第⑧段改称‘她’”，你是怎样理解这种人称变化的？前面7个段落称小鸟“它(它们)”是作者对小鸟的客观称呼，运用第三人称的表述直接客观地展现丰富多彩的生活，文章使用大量的排比、比喻“、拟人等修辞手法，淋漓尽致写出了小鸟的可爱。而第8段称“她”是赋予其人格化，更进一步地表现了作者对小鸟的喜爱之情，增强了人与自然要和谐统一，要爱护身边的鸟类的主题。

5.本题考查学生对文章主旨的把握分析及个性化解读文章的能力。这是一道综合性阅读题，难度较大，按题目要求对文章进行深入分析，从文本的内容主题、情节结构、人物塑造、表达手法等几个方面进行分析归纳。而在探究这方面，需要结合自身，联系文本，做出合理、有创意的推断。题干要求回答：作者在文中说：“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。”为什么说人也会感谢鸟呢，说说你的理解和感受。显然，这道题是考查学生对主题的把握，那就是人与动物、人与自然的和谐相处。树木要感谢小鸟，人何尝不是呢？作为大自然的精灵，小鸟给我们带来了欢歌笑语，带来了别样的风景，让自然界更加美好，让生活更加丰富多彩。因此，我们要从现在起，爱护鸟类等动物，保护生态平衡，真正做到天人合一，从而让我们的地球更加美丽。