下面是活动策划前期准备阶段的流程图,请把这个流程图写成一段话,要求内容得当,表达准确,语言连贯,不超过85个字。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
现在不少大学生课堂上用手机拍摄教学内容，不想用笔记。但很多世界知名的大学有明确规定，①______。斯坦福大学教室的现代化教学设备应有尽有，然而很多学科的教学完全不用电脑， ②________，就是老师在黑板上用粉笔板书，学生记笔记。斯坦福的老师为什么坚守传统？这是由学科的性质决定的。像数学这种课程，如果老师只是展示事先准备好的PPT，学生就没有机会领悟推导的过程，再加上自己不动手抄写，上课内容成了过眼烟云。③______，结果根本无法掌握好这些学科。
阅读下面的文字，完成各题。
世间的食物五花八门，因为各种食材千搭万配，变化无穷。然而这变化也只是壳，核可是“铁打的江山”，那就是食材的物性。爷爷说，所有的食材都有物性，它们都明明白白地在替它们的颜色、气息、质地说话呢，说的还是再实不过的实话，物性不会说话，也不用说话。只有先懂得物性，你才能把食材做好，因为物性是食材的生命。许多东西的物性本来就是相反相成的。比如西瓜瓤上火，西瓜皮却去火，所谓“瓜皮翠衣苦夏宝”；橘子肉上火，橘子皮却去火，所谓“十年陈皮贵似金”。所以老祖宗留下一种说法：“以物循性，以性循法，以法循烹。”
食材的好味道有两种，一种是简单的，另一种是复杂的。复杂的味道往往很有个性，它的优点很鲜明，缺点也很鲜明，比如羊肉很膻——很多人都不喜欢的那种膻。所以，人们在烹饪时就要注意扬长避短。这就得用调味料来平衡和协调，越突出的个性越得平衡和协调。不过千万不能忘了，调料存在的唯一使命就是为主料服务，就是为了让主料的味道更好，所以一定要恰到好处。当你觉得某道菜调料味太重的时候，如果不是厨师水平有问题，（ ），厨师需要用重味调料来遮蔽。调料的作用是衬托和修饰主料，而不能喧宾夺主。这是一条根本性原则。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A.所有的食材都有物性，它们的颜色、气息、质地都明明白白地在替它们说话呢，说的还是再实不过的实话，物性不会说话，也不用说话。
B.所有的食材都有物性，物性不会说话，也不用说话，它们都明明白白地在替它们的颜色、气息、质地说话呢，说的还是再实不过的实话。
C.所有的食材都有物性，物性不会说话，也不用说话，它们的颜色、气息、质地都明明白白地在替它们说话呢，说的还是再实不过的实话。
D.所有的食材都有物性，它们的颜色、气息、质地都明明白白地在替它们说话呢，说的还是再实不过的实话，尽管物性不会说话，也不用说话。
2.下列各句中的破折号和文中“羊肉很膻——很多人都不喜欢的那种膻”的破折号，作用相同的一项是（ ）
A.这是她带的最后一个孩子——第19个！
B.“好香的饭，——听到风声了吗？钱三一又考了第一名！”室友低声说道。
C.这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！
D.“嘎——”传过来一声大白鹅被惊动的鸣叫。
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A.那一定就是食材本身有问题，可能是食材不够新鲜了
B.肯定是食材不够新鲜，那就是食材本身的问题
C.那就可能是食材不够新鲜了，说明食材一定有问题了
D.或者就是食材不够新鲜了，说明食材可能有问题了
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中的“_____________________，_____________________”两句，写的是佩上繁多而充满芳香的饰品，使身上更加芬芳，表现了作者修身洁行，使品格更趋高贵的思想。
（2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，用“_____________________，_____________________”两句点明时令和送别主题，渲染了送别的氛围。
（3）王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：_____________________，_____________________。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蓦山溪 登历阳城楼
蔡伸（注）
孤城暮角，落日边声静。醉袖拂危阑，对天末、孤云愁凝。吴津楚望，表里抱江山，山隐隐，水迢迢，满目江南景。羁怀易感，往事伤重省。罗袂浥残香，鬓星星、忍窥清镜。琼英好在，应念玉关遥，凝泪眼，下层楼，回首平林瞑。
（注）蔡伸，字伸道，号友古居士，曾经历南渡的劫难。本词即作于词人南渡之后。
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“孤城暮角，落日边声静”两句以景渲染情，孤城暮角声给人以凄凉之感，一个“静”字烘托出环境的幽静冷清。
B.词上阕的后五句，通过描写眼前江南的景色表达词人对故乡的思念。
C.“罗袂浥残香，鬓星星、忍窥清镜”两句说的是佳人罗袖的残香犹存，但人却不知去处，更念年华老去，情何以堪？
D.“琼英好在”一句中的“琼英”指美丽的女子，即词人心中的佳人，这两句直抒胸臆，写出了词人对佳人的思念。
2.请简要赏析“对天末、孤云愁凝”一句。
阅读下面的文言文，完成各题。
吴澄，字幼清，抚州崇仁人。高祖晔，初居咸口里。九岁，从群子弟试乡校，每中前列。既长，于经传皆习通之。至元十三年，民初附，盗贼所在蜂起，乐安郑松招澄居布水谷，乃著《孝经章句》，校定《易》《书》《诗》《春秋》《仪礼》及《大、小戴记》。元贞初，游龙兴，按察司经历郝文迎至郡学，日听讲论，录其问答，凡数千言。左丞董士选延之于家，亲执馈食，曰：“吴先生，天下士也。”既入朝，荐澄有道，擢应奉翰林文字。至大元年，召为国子监丞。澄至，旦燃烛堂上，诸生以次受业，旦昃，退燕居之室，执经问难者，接踵而至。澄各因其材质，反覆训诱之，每至夜分，虽寒暑不易也。英宗即位，有旨集善书者，粉黄金为泥，写《藏经》。帝在上都，使左丞速速，诏澄为序，澄曰：“撰为文辞，不可以示后世，请俟驾还奏之。”会帝崩而止。泰定元年，初开经筵，首命澄与平章政事张珪、国子祭酒邓文原为讲官。在至治末，诏作太庙，议者习见同堂异室之制，乃作十三室。未及迁奉，而国有大故，有司疑于昭穆之次，命集议之。澄议曰：“世祖混一天下，悉考古制而行之。古者，天子七庙，庙各为宫，太祖居中，左三庙为昭，右三庙为穆，昭穆神主，各以次递迁，其庙之宫，颇如今之中书六部。夫省部之设，亦仿金、宋，岂以宗庙叙次，而不考古乎！”有司急于行事竟如旧次云时澄已有去志即出城登舟去少暇即著书至将终犹不置也。于《易》《春秋》《礼记》，各有纂言，尽破传注穿凿，以发其蕴，条归纪叙，精明简洁，卓然成一家言。初，澄所居草屋数间，程钜夫题曰草庐，故学者称之为草庐先生。天历四年六月，澄卒，年八十五。
（节选自《元史•吴澄传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.有司急/于行事竟如旧次云/时澄已有去志/即出城登舟去/少暇/即著书/至将终/犹不置也
B.有司急于行事/竟如旧次/云时澄已有去志/即出城登舟去/少暇/即著书/至将终/犹不置也
C.有司急/于行事竟如旧次/云时澄已有去志/即出城登舟去/少暇/即著书/至将终/犹不置也
D.有司急于行事/竟如旧次云/时澄已有去志/即出城登舟去/少暇/即著书/至将终/犹不置也
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.经传，经是百家学派的重要典籍，传是解释经文的书籍。经传统称圣贤所著的书。
B.经筵，汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席。宋代始称“经筵”，置讲官，以翰林学士或其他官员充任或兼任。
C.太庙，是中国古代皇帝的宗庙，供奉皇帝的先祖，夏称“世室”，殷商称“重屋”，周称“明堂”，秦汉时起称“太庙”。
D.有司，古代设官分职，各有专司，故称有司。文中指主管某部门的官吏，如《出师表》中有“宜付有司，论其刑赏”。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.吴澄博学有才。吴澄幼年参加乡校考试，常常名列前茅；他通晓经传，著书见解精到，文笔简洁，终成一家。
B.吴澄受人推崇。按察司经历郝文曾邀他到郡学讲经论史，并向朝廷举荐他；左丞董士选把他请到家中，亲自为他操持饮食。
C.吴澄恪尽职守。吴澄任国子监丞时，能根据学生个人的天赋反复教导启发，常常为此工作到半夜，无论寒冬盛夏都不曾改变。
D.吴澄敢于直言。朝廷修建太庙，未及迁牌位供奉，皇帝驾崩，朝廷命大臣共同评议昭穆次序一事，吴澄进言应依据古制而施行，但最终未被采纳。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）日昃，退燕居之室，执经问难者，接踵而至。
（2）于《易春秋》《礼记》，各有纂言，尽破传注穿凿，以发其蕴。
