Question

阅读下面的材料，根据要求写作。

音乐最早源自于人们的日常生活，用于传达人们对生活的感受。而后音乐逐步为社会所重视，如古人所言，“兴于诗，立于礼，成于乐”“移风易俗，莫善于乐”，音乐具了陶冶人的性情，甚至改变民风习俗的功能。时至今日，音乐延续着自己的影响和力量。从《我的祖国》《春天的故事》等主旋律歌曲到《沙漠骆驼》野狼disco》等通俗流行歌曲，虽然其内容各有侧重，词曲风采不同，但都有对人的发展的关注，也反映了不同时代的特点。不过，也有部分靡靡之音，对青年的意志或追求有一定的消解作用。

作为新时代的青年，你有怎样的思考和感悟？请你据此给你的音乐老师写一封信，体现你的认识与思考。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务。明收信人，统一以“一名当代高中生”为写信人，音乐老师统一使用为“魏老师”，不得世露个人信息。不少于800字。

Answer

例文

音以载道，乐以养性

魏老师：

展信如晤。

泠泠琴鸣，悠悠箫奏，温师按乐，慧徒心受——每当想到音乐课，眼前便不由浮现出这样的画面。“乐”是周朝学子必修的“六艺”之一，自古便被学校所重视，大教育家孔子便曾学琴于师襄。而与古人对音乐的重视相比，我校的音乐课却仿佛形同虚设——音乐老师总生病，音乐课总被占，即使上课也往往随便听听歌便过去了。因此，请允许我同您谈一谈：音以载道，乐以养性，请发挥好音乐的教化作用。

首先，音乐可以为同学讲述道理。我国自古以来，便用“弦诵”一词代指教育，其中的“诵”指读书，而“弦”便是指音乐，可见音乐与读书一样，都可以教给学生人生至理。不妨，让同学们在《广陵散》中学习“目送归鸿，手挥五弦”的嵇康不与世俗同流合污的气节；在《霓裳羽衣曲》中吸取“须臾舞罢浑无事，还似人生一梦中”的李隆基人无远虑，必有近忧的教训；在《命运交响曲》中感受“扼住命运的咽喉”的贝多芬永不向坎壈命途低头的勇气。佳音如风，拂过耳畔，也将道理吹入学子心中。

其次，音乐可以助同学陶冶性情。正如古语所云：“兴于诗，立于礼，成于乐。”音乐可以塑造更加丰富的灵魂，帮助学生变成更加健全的人。且在音乐课上，听一曲《高山流水》，让那“峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河”的古琴告诉我们何为知交零落的感伤；听一曲《折柳曲》，让那“何人不起故园情”的竹笛告诉我们何为天涯游子的孤独；听一曲《十面埋伏》，让那“铁骑突出刀枪鸣”的琵琶告诉我们何为英雄末路的悲壮。良乐似雨，洒落肩头，也滋养了学子的内在性情。

当然，重视音乐，并不等于我们要认可一切音乐种类。当今时代，有一部分靡靡之音，会对青年的意志或追求产生消解作用，对于此类“音乐”，我们要坚决抵制。这也更要求音乐老师要不断提升自身素养，不能敷衍教学、只带着学生追逐肤浅的流行之声。与音乐同行，和交友相似，要做到“择其善者而‘纳’之，其不善者而‘弃’之”。

佳音如风可载道，良乐似雨堪养性。魏老师，音乐的教化作用如此之大，我们又有什么理由不将音乐课好好利用起来，让同学们在听觉得到享受、身心得以放松的同时，悟到更多道理、培养更好性情呢？愿我校音乐老师，都不以苟且之心对待教学；愿我校音乐课堂，都能够彻底践行素质教育；愿我校学子，都可以在泠泠琴鸣、悠悠箫奏中得到一朵云推动另一朵云的心灵成长。

魏老师，您说呢？

一名当代高中生

2020年X月X日

【解析】

本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确——作为新时代的青年，你有怎样的思考和感悟？请你据此给你的音乐老师写一封信，体现你的认识与思考。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

【审题】

首先分析材料。从材料来看，这段材料的中心词是“音乐”，主要介绍音乐的来源、音乐的内容和音乐的意义，同时也指出当今的部分靡靡之音对青年的意志或追求有一定的消解作用。从音乐的来源来看，音乐源自人们的日常生活，传达人们对生活的感受，由此可以围绕“音乐与生活”的关系角度进行立意；从音乐的意义来看，音乐可以陶冶人的性情，可以改变民风习俗，由此可以围绕音乐对人的陶冶、对社会的影响方面进行立意；从音乐的内容角度来看，音乐既关注人的发展，也反映不同时代的特点，由此可以围绕音乐和人、时代的关系进行立意。然后分析写作的任务，材料要求“给你的音乐老师写一封信”“统一以‘一名当代高中生’为写信人，音乐老师统一使用为‘魏老师’”，考生要注意书信的格式。

参考立意：音乐是生命的日记本，时代的发声筒；与音乐一起成长；音乐与人生；生活需要昂扬之音，拒绝靡靡之乐。

行文构思：首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“音以载道，乐以养性”。然后开篇先说古人对音乐的重视，再说现实音乐的虚设，借此引出自己的观点。正文先从两个方面分析音乐的作用，再指出我们需要的是什么样的音乐。结尾部分呼应开头，首尾圆合。

素材：

1.抖音神曲，此番唱罢彼登台；盛世欢歌，举国同庆颂太平。《沙漠骆驼》唱出了在迷雾中寻找自我的探索者；《野狼disco》重现了在青春里舞蹈的八零后。《我的祖国》吐露了九零年代人们的爱国情怀；《春天的故事》展现了改革开放助力后的特区速度。网络神曲，或是时代欢歌，都在关注个人生命与时代特点。作为一名高中生，我斗胆略陈薄见：音乐乃生命的日记本，时代的发声筒。

2.音乐为何？音乐是生命的日记本。《夜空中最亮的星》是我们迷失在黑暗里眼前闪现的一道光芒；《我的名字》是我们在死缠烂打的青春里的痛苦挣扎；《烟火里的尘埃》是我们听着天大的道理不愿意明白的自我；《逆战》是我们暴风少年发烫的势不可挡。难道音乐不是我们个体生活的真实写照吗？清音入耳，诉说生命过往；丝竹入心，镌刻往事点点。低眉信手自在唱，说尽一生无限事。

3.音乐为何？音乐是时代的发声筒。《义勇军进行曲》的激昂旋律激励着中华儿女抵抗日寇；《东方红》的深情庄严表达了中国人民对毛主席的盛情歌颂。香港回归，张明敏《我的中国心》唱响大江南北；澳门回归，童声合唱《七子之歌》回荡大街小巷。国企职工下岗，所以刘欢鼓劲《从头再来》；离家打工忙碌，所以陈红嘱咐《常回家看看》。北京奥运会，《我和你》同住地球村；新冠肺炎，《武汉伢》搭把手过难关。音乐记录时代，时代成就音乐。塞万提斯说，音乐是耳朵的眼睛。这双眼睛，尽览天下。

4.然而，此时也有一些靡靡颓废之音。它们以颓废为美，试图消解奋斗；它们以低俗为美，试图破坏高雅；它们以炫技为美，试图歪解音乐。作为青年学生，我们必须自觉抵制靡靡之音。也请老师及时给尚未具备成熟音乐观的中学生正确的引导。让他们摆脱冷气，只是向上走。