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下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。 获悉文学院下周举办活...

下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。

获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书 50 周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。 盛夏快来了,请先生保重身体。

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①“教书”改为“从教”; ②“光临”改为“前往”或“参加”; ③“惠赠”改为“奉上”“奉送” 或“敬赠”; ④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”; ⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。 【解析】 试题此题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力,重点考查语言得体的能力。命题者设计了一封信的主要内容,有意在其中用错部分词语,然后在题干中指出“有五处不得体”,答题时一要注意找出不得体之处,二要注意符合“五处”的要求。题目切合生活实际,难度不大。“教书”属于口语,同前面的书面色彩较浓的“获悉”不对口径,应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”;“光临”是敬词,用在表述对对方的尊重,不能用于自己,应改为:“前往”或“参加”;“惠赠”也是敬词,不能用于己方,应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”;“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽先之意,不能用于对方,可改为使用敬词“斧正”或“指正”;“快来了”口语色彩较浓,宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。
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考点分析:
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小夏参观某一处古代的建筑物时,抄录了其中四幅对联。若依「联语内容与处所功能相应」的原则推测,则甲、乙、丙、丁四处依序应是:(    ) 

A. 寝室/书房/厨房/戏台    B. 寝室/厨房/书房/戏台

C. 戏台/厨房/书房/寝室    D. 戏台/书房/厨房/寝室

 

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下列各句中,没有语病的一项是()

A.传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的。老人常说,看一个人的吃相,往往会暴露他的性格特点和教养情况。

B.《朗读者》开播后,许多光电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者,纷纷加入文化经典朗诵的行列。

C.“大众创业、万众创新”活动发展势头迅猛:无论是在大学校园,还是在产业园区,抑或是在街道社区,各类创业创新赛事如火如荼。

D.桃花乡走可持续发展之路,按照建成生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡,制定了五年发展建设规划。

 

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下列各句中划横线成语的使用,全部正确的一项是( )

①这次会谈并没有其他人员参加,他们两个人又都一直违莫如深, 所以会谈内容就成为一个难解之谜。

②有专家指出,石油是不可忽视的战略资源,我们必须厝火积薪,未雨绸缪,进一步健全中国的石油安全体系。

③舞台上的灯光时明时暗,快速变幻的布景令人目不交睫,随着歌手的狂歌劲舞,观众席上也一片沸腾。

④从用字之讲究可以看出,这首诗的作者苦心孤诣,要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。

⑤正在悠闲散步的外科主任王教授,突然接到护士电话说有个病人情况危急,他立刻安步当车向医院跑去。

⑥那些航空领域的拓荒者,很多已经离开人世,但他们筚路蓝缕的感人形象一直深深印在人们的记忆中。

A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③⑤ D.③④⑥

 

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补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《论语·为政》中“____________________”两句指出,成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。

(2) 《孟子·鱼我所欲也》中说,虽然一点食物即可关乎生死,但若“___________”饥饿的路人也不会接受:若“____________”,即便是乞丐也会拒绝。

(3)李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中,春花秋月之外,“__________”也是勾起作者故国之思的景象;而“____________”则是作者无尽愁绪的形象描绘。

 

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阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

枕上偶成     陆游

放臣不复望修门①,身寄江头黄叶村。

酒渴喜闻疏雨滴,梦回愁对一灯昏。

河潼②形胜宁终弃,③周汉规模要细论。

自恨不如云际雁,南来犹得过中原。

注:①修门:战国时楚国郢都城门。②河潼:指黄河、潼关,意即中原地带。③周汉规模:指历史上周朝、汉朝立国的规模。

1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是

A.起句突兀,读来自有一股愤然不平之气扑面而来。其实这对陆游来说,是蓄之也久,其发也烈。第二句中的“江头黄叶村”既点出寄身之处,也于景色中暗示了季节,并为尾联写雁伏笔。

B.第三句意思是,酒后口渴,听到窗外疏雨声声觉得似乎能润一润喉咙,诗人于孤苦中感到些许的喜悦。

C.颈联运用了设问的手法,一问一答,作者认为周汉两朝都以河潼为根基而逐鹿中原 ,统一天下,南宋朝廷对此应当认真思索.

D.开篇“不复望修门”,写失望之深,而结尾又写自恨不如“犹得过中原”的雁,于矛盾中抒写了难忘国事的悲怆之情。

E.这首诗先叙事,再议论,最后状景抒情,一气呵成,直抒胸臆,表达了诗人渴望收复中原而又报效无门的痛苦之情。

2.这首诗主要表达了作者怎样的思想感情?请结合全诗分析。

 

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