Question

阅读下面的文字，完成题目。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

1.下列各句中，加点词语的解释不正确的一项是（    ）

A.吾未见其明也        明：明智 B.彼与彼年相若也    相若：相似

C.官盛则近谀        近：套近乎 D.余嘉其能行古道    嘉：赞许

2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（    ）

A.“句读”，古人指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为“句”，未尽而须停顿处为“读”。

B.“巫医”，在古代，巫和医不分，巫以祝祷、占卜等为主，也用药物等为人治病。

C.“学者”在古代指具有一定专业技能、学识水平、创造能力，能在相关领域引领社会文化潮流的人。

D.“六艺”在本文中指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。

3.下列有关原文的说法，不正确的一项是（    ）

A.第一段所提出的无论贵贱、长幼，有道皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。

B.文章第二段，作者运用三个事实进行对比，层层深入，从不同侧面批判了当时士大夫耻于从师的不良风气。

C.作者对士大夫看不起“巫医乐师百工之人”，而他们却比不上“巫医乐师百工之人”一事，给予了强烈的责备和讽刺。

D.作者认为那些童子之师不是真正的老师，只属于“小学”这一水平。

4.翻译文中画横线的句子。

（1）师者，所以传道受业解惑也。

（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

Answer

1.C

2.C

3.D

4.（1）老师，是用来传授道理、教给学业、解释疑难问题的人。

（2）所以无论（地位）是高贵还是低贱，无论年纪大还是年纪小，道存在的（地方），就是老师在的（地方）。

（3）（一方面）不通晓断句，（另一方面）不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。

【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词的解释不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。

C项，“官盛则近谀”意思是“（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了”，“近”，接近，近乎。

故选C。

2.本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

C项，“‘学者’在古代指具有一定专业技能、学识水平、创造能力，能在相关领域引领社会文化潮流的人”错误，“学者”在古代指求学的人。

故选C。

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“不正确”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

D项，“只属于‘小学’这一水平”分析有误，由文中第二段“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也”可知，“小学”说的不是老师的水平，它在文中的意思是“小的方面倒要学习”。

故选D。

4.本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

（1）中，“所以”，“用来……的……”，这里意为“用来……的人”；“……者……也”，判断句，“……是……”。

（2）中，“是故”，因此，所以；“道之所存，师之所存也”是判断句，标志“……也”，“道存在的（地方），就是老师在的（地方）”；“所存”，所放在动词或动短语前，组成名词性短语，这里意为“存在的地方”。

（3）中，“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，应为“不知句读，不解惑”，译为“不通晓断句，不能解决疑惑”；“或”，有的；“小”，形容词用作名词，“小的方面”；“大”，形容词用作名词，“大的方面”；“遗”，放弃。