Question

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处，每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加:在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。

删除:把多余的词用斜线(\)划掉。

修改:在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意:1. 每处错误及其修改均仅限一词；

2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。

Last Wednesday our class organized a environmental activity whose theme were “Joining Together to Build a Civilized City” in a community. The students divided into three groups. We Group one went from door to door recycling the using things. The second had group cleared up the posters and advertisements on the walls as good as the rubbish on the ground. The last group handed out the magazine of the environmental protection and we also invited the residents to take part. The local praised us with our practice and gave us much appreciation, it made us all feel happy.

Answer

a→an

were→was

divided前面加上were

using→used

去掉had

good→well

magazine→magazines

we→they

with→for

it→which

【解析】

本文是一篇记叙文。文章讲述的是作者所在的班级组织了一次主题为“共建文明城市”的活动，获得当地人的称赞，这使全班学生感觉很好。

1.考查不定冠词。此处environmental以元音音素开头，前面应该用an表示“一”，故把a→an。

2.考查主谓一致。在whose 引导的定语从句中，theme是句子主语，单数第三人称形式，故把were→was。

3.考查被动语态。句子主语students 和divide之间是被动关系，结合句意可知此处用一般过去时态的被动语态，且主语是复数形式，故在divided前面加上were。

4.考查过去分词作前置定语。此处use和 things之间是一种被动关系，是单个的过去分词作前置定语，故把using→used。

5.考查名词词组。句意：第二组清除了墙上的海报和广告以及地上的垃圾。The second group“第二组”，故去掉had。

6.考查固定结构。句意：第二组清除了墙上的海报和广告以及地上的垃圾。as well as“也，还有”，故把good→well。

7.考查名词复数。句意：最后一组分发了环保杂志，他们也邀请居民参加。结合句意可知此处用名词复数，故把magazine→magazines。

8.考查人称代词。句意：最后一组分发了环保杂志，他们也邀请居民参加。故把we→they。

9.考查固定搭配。句意：当地人称赞我们的做法，给了我们很多赞赏，这让我们都感到很高兴。固定搭配：praise---for sb.“因---而称赞某人”，故把with→for。

10.考查定语从句。句意：当地人称赞我们的做法，给了我们很多赞赏，这让我们都感到很高兴。此处前面整个句子做先行词，后面用which作主语引导非限制性定语从句，故把it→which。