Question

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。 文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除 或修改。

增加:在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。

删除:把多余的词用斜线(\)划掉。

修改:在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意: 1.每处错误及其修改均仅限一词；

2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。

A friend of mine was giving English lesson to a class of foreign  placing quite a number of everyday object on a table，he asked them to give her the ruler,the  book and so on. The class went very smooth. The students seemed interested in the work until my friend turned on to an Italian student but said，“ Give me the keys. The Italian looked  surprising and somewhat at a loss. Seeing this，My friend thinks that the Italian hadn't heard him clearly. However, he repeated, “Give me the keys.” The Italian then kissed him on all cheeks.

Answer

giving后面加上an

object→objects

her→him

smooth→smoothy

去掉on

but→and

surprising→surprised

thinks→thought

However→Therefore

all→both

【解析】

本文为记叙文。本文记叙了作者的朋友在给外国人上课时，由于误解“keys”和“kiss”而发生的一件有趣的事。

1.考查不定冠词。句意：我的一个朋友正在给一班外国学生上英语课时，学生把大量的日常用品放在桌子上。分析句子可知，本句中的“English lesson”第一次提到，所以要用不定冠词，因为Englisth是以元音开头的，要用an，因此在giving后面加上an。

2.考查名词的复数。句意：学生把大量的日常用品放在桌子上。物品前有a number of （许多的，大量的）修饰，a number of一般修饰可数名词的复数形式，可知，object要用复数形式，因此object→objects

3.考查人称代词的一致性。句意：他让学生们把尺子、书等给他。分析句子可知，本句的主语是he，所以后面相应的宾格要用him，而不是her，因此her→him。

4.考查语意。句意：全班人都很爽快的（把东西给了作者的朋友）。smoothly意为“爽快的”；smooth意为“顺利的”。此处是指“全班人都做到了”，修饰人的，要用smoothly。故把smooth→smoothy。

5.考查语境及固定搭配。句意：学生们似乎对这件事很感兴趣，直到我的朋友转向一个意大利学生并且说…。根据语境可知，此处是指转向…，故用“turn to…”,而“turn on”意为“打开”，故on多余，因此去掉on。

6.考查语境及连词。根据第5小题的句意可知，此处的turned to 和said二者是并列关系，而非转折关系，因此but→and。

7.考查形容词。句意：意大利人看起来很惊讶，有点茫然。分析句子可知，本句的主语是人，修饰人要用surprised，而 surprising一般修饰物，因此surprising→surprised。

8.考查谓语动词。句意：看到这一切，我朋友认为意大利人没有听清楚。分析本文，可知本文讲述过去的事，故谓语动词要用一般过去时，而不是一般现在时，故thinks→thought。

9.考查副词。句意：我朋友认为意大利人没有听清楚，因此就重复道….。根据语境可知，前后两句是因果关系（therefore），而非转折关系(however)，因此However→Therefore。

10.考查代词。句意：然后意大利人吻了他两边的脸颊。根据语境可知，意大利人误解了他，此处是指意大利人亲了他的（两边）脸颊。两者都，要用“both”，三者或三者以上的都“all”,因此all→both。