Question

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误,每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。

删除：把多余的词用斜线(\)划掉。

修改：在错词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；

2.只允许修改10处,多者(从第11处起)不计分。

Each student are supposed to give a duty report in our English lessons. The report is usually delivered at beginning of the class. It was my turn to give one on last Friday. I spent a lot of time prepare for it in advance. However, as soon as I started to speak, I felt such nervous that I spoke in a low voice and in broken English. I even didn’t dare to look at my classmate. After a short while, seeing his teacher’s trustworthy smiling face, I gain much encouragement and confidence. Final, I managed to make it. I’ve learnt that he which dares to have a try will succeed.

Answer

1.are→is

2.at 之后添加the

3.去掉on

4.prepare→preparing

5.such→so

6.classmate→classmates

7.his→my

8.gain→gained

9.Final→Finally

10.which→who

【解析】

这是一篇记叙文。文章主要介绍了作者克服困难，努力尝试在班级面前进行英语演讲的一次经历。

1.考查主谓一致。句意：在我们的英语课上，每个学生都应该做值日报告。分析可知，本句为一般现在时，句子主语为each student，为第三人称单数，谓语动词应用单数形式。故将are改为is。

2.考查冠词。句意：报告通常在上课开始时进行演讲。at the beginning of, 固定结构，意为“在……的开始”。故在at之后添加the。

3.考查介词。句意：上星期五轮到我讲了。分析可知，当时间名词前有last/next/this等修饰时，无需介词搭配。故将on去掉。

4.考查非谓语。句意：我花了很多时间提前准备。分析可知，spend time(in) doing， 固定结构，意为“花费时间做某事”。故将prepare 改为preparing。

5.考查固定句式。句意：然而，当我开始说话的时候，我感到很紧张以致于声音很低，断断续续地说着英语。分析可知，nervous为形容词，应使用so+adj/adv+that…句式表达“如此……以致于……”含义。故将such改为so。

6.考查名词复数。句意：我甚至不敢看我的同学们。classmate为可数名词，分析可知，此处是同学们，应是复数形式。故将classmate改为classmates。

7.考查物主代词。句意：过了一会儿，看到老师值得信任的笑脸，我得到了很多鼓励和信心。分析可知，这里的teacher指的是作者的老师，应用第一人称物主代词。故将his改为my。

8.考查动词时态。句意：过了一会儿，看到老师值得信任的笑脸，我得到了很多鼓励和信心。分析可知，文章在讲述过去发生的事情，时态应是一般过去时。故将gain改为gained。

9.考查副词。句意：最终，我成功了。分析可知，句首副词作状语。故将Final改为Finally。

10.考查定语从句。句意：我明白了，敢于尝试的人一定会成功。which dares to have a try应是之前人称代词he的定语从句，先行词在从句中作主语，应用关系代词who。故将which改为who。