Question

假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。

删除：把多余的词用斜线（\）划掉。

修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。

注意：

1. 每处错误及其修改均仅限一词；

2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

I seldom have the chance to talk native English speakers, even though I have learned English for many years. Last year my school had a cultural exchange program or there were some foreign students came to study in my school. I was lucky to become the foreign student's partner. My job was to help him solve daily problem. At first, I was such nervous that I couldn't speak very fluent when we talked in English. As we communicated more, he taught me some interested idioms, which made me to sound like a native speaker. How a valuable experience!

Answer

1.talk后加to/with

2.or→and

3. came→coming或students后加who

4.the→a

5.problem→problems

6.such→so

7.fluent→fluently

8.interested→interesting

9.去掉to.

10. How→What.

【解析】

这是一篇记叙文。作者参加学校的一个文化交流项目，幸运成为了一名外国学生的合作伙伴，有机会和以英语为母语的人交谈，从中学到了很多。

1.考查介词。句意：我很少有机会和以英语为母语的人交谈，即使我学了很多年英语。固定短语talk to/with sb.“和某人交谈”。故在talk 后加to/with。

2考查连词。句意：去年，我的学校有一个文化交流项目，有一些外国学生来我的学校学习。这两句话是并列的递进关系，应该用and连接。故把or改为and。

3.考查非谓语动词或定语从句。句意：去年，我的学校有一个文化交流项目，有一些外国学生来我的学校学习。本句中有谓语动词，所以come应做非谓语动词，其与逻辑主语students构成主动关系，应使用现在分词作后置定语，可以把came改为coming；此处也可以视为定语从句，修饰先行词students，先行词在从句中作主语，指人，用关系代词who。故came改成coming或在students后加who。

4.考查冠词。句意：我很幸运成为了一名外国学生的合作伙伴。此处foreign student’s partner为可数名词，且表示泛指“一名外国学生的合作伙伴”应用不定冠词，foreign是以辅音音素开头的，应使用不定冠词a。故把the改为a。

5.考查名词的数。句意：我的工作是帮助他解决日常问题。problem为可数名词，且前面没有冠词，应用复数形式。故把problem改为problems。

6.考查固定句式。句意：起初，我很紧张，当我们用英语交谈时，我不能说得很流利。固定句式so+形容词/副词…that…“如此……以至于……”such后面修饰名词。故把such改为so。

7.考查副词。句意：起初，我很紧张，当我们用英语交谈时，我不能说得很流利。speak为动词，需要副词修饰。故把fluent改为fluently。

8.考查形容词。句意：随着我们交流的增多，他教了我一些有趣的习语。此处是“有趣的习语”，而interested意思是“感兴趣的”，interesting意思是“有趣的”。故把interested改成interesting。

9.考查固定短语。句意：随着我们交流的增多，他教了我一些有趣的习语，这让我听起来像一个以英语为母语的人。固定短语make sb.do sth.“让某人做某事”，后跟动词原形。故去掉to。

10.考查感叹句。句意：多么宝贵的经验啊！此处修饰名词experience，应用what，how修饰形容词副词。故把How改为What。