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下列不属于民族基本特征的是 A.共同血缘关系 B.共同语言 C.共同地域 D....

 下列不属于民族基本特征的是

A.共同血缘关系  B.共同语言  C.共同地域  D.共同心理素质

 

 【答案】A  【分析】B、C、D项都属于民族的基本特征。A项是氏族的基本特征。故不属于的应该选A。 【高考考点】了解民族的基本特征 【易错点】: 有的学生不注意民族与氏族的特征的区别。民族是建立在地域关系基础上的,而氏族是建立在血缘关系基础上。 【备考提示】:本题考查了考生对基础知识的识记,大家在高考复习时要注意把握教材基础知识,夯实双基。
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考点分析:
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 (2)以下是记者对两个村书记的采访记录:

甲村

问:咱们村去年的人均纯收入是多少?

答:18000元左右,比前年增加了10%。

问:村民收入来源是什么?

答:那可多了。原来的荒地已经被改造成草莓生产基地和绿色蔬菜园区,都是现代化的大棚生产。我们的村办企业可以进行深加工,生产果汁和蔬菜干,产品还被村销售公司卖到了国外。村民改造了住房,搞民俗旅游,接待游客,农家菜、大炕头可受城里人欢迎了。总体上讲,村里的收入30%来自种植业,70%来自加工、流通和旅游餐饮业。

乙村

问:咱们村去年的人均纯收入是多少?

答:大概1000元。

问:村民收入来源是什么?

答:卖老三样呗,核桃、柿子和大枣。  去年下了场雹子,有些家庭颗粒无收,外地收货的商人还总是压价。

问:有村办企业吗?

答:还没有。

对比甲村和乙村,结合经济常识,说明在社会主义新农村建设中如何通过“强化产业支撑”增加农民收入。

 

 

 

 

 

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 奥运会是跨越国界的全球盛事,是主办国向整个世界展现自身风貌的机会。回答:

(3)“世界给我16天,我给世界5000年”——2008年奥运会的熊熊圣火要在北京燃烧16天。北京将向世界展现中华民族5000年的灿烂文化,为世界悠久的奥林匹克精神增添丰富多彩的中华文化内涵。

运用辩证唯物论,说明如何通过北京奥运会充分展现中华文化。

 

 

 

 

 

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《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确指出:构建和谐社会,要更加注重社会公平,使全体人民共享改革发展成功。回答:

(1)公平可以理解为“机会公平”和“结果公平”等不同方面。在经济学上,“机会公平”强调市场主体间平等的竞争地位,有利于提高经济效率;“结果公平”强调人们收入分配的平等,有利于防止贫富分化,维护社会稳定。

 请判断下面表格中的措施是侧重于促进“机会公平”还是“结果公平”,在相应的栏目中划勾(每项措施只能划一个√),并运用经济常识说明理由。

措施

机会平等

结果平等

理由

例:打击侵权盗版等不法经营行为

 

保护知识产权,维护市场经济的法制性,营造公平竞争的市场环境

提高城市居民最低生活保障标准

 

 

 

允许非公有制企业进入航空、银行等垄断性行业

 

 

 

给予贫困地区以优惠的产业政策,吸引外部投资

 

 

 

建立就业信息平台,促进用人单位和劳动者双向择优选择

 

 

 

材料一    改革开放前,平均主义分配体制严重制约了效率的提高,党的十四届三中全会针对这一状况提出“效率优先,兼顾公平”,推动了我国经济的快速发展。近年来,针对贫富差距拉大的趋势,党的十六届五中全会又适时提出要“更加注重社会公平”。

材料二    效率可以给社会带来更多的财富,从而为促进公平创造条件;公平有利于维护社会稳定,从而为提高效率奠定基础。全面建设小康社会应该大力发展生产力,在不放松效率的前提下,逐步缩小贫富差距,实现经济社会又快又好的发展。

(2)结合材料一和材料二,运用矛盾分析的方法说明如何正确认识和处理效率与公平的关系。

(3)有人说“解决公平问题是政府的责任”。请结合政治常识,阐明这一说法的理论依据。

 

 

 

 

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 图9画的是位少女,图10是位老妪。有人做过试验,让两组人分别看图9和图10,再共同看图11。看过图9的人认定图11是少女,看过图10的人认定是老妪。事实上,图11是图9和图10的结合,从中既可看出少女,也可看出老妪。图形欣赏产生的不同效果表明

6ec8aac122bd4f6eA.艺术欣赏的本质是感觉的集合

B.艺术欣赏的内容因人而异

C.艺术欣赏的效果受思维方式制约

D.艺术欣赏的片面性总是不可避免的

 

 

              

 

 

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 “不知荣辱乃不能成人”,这是千百年来传颂的至理名言。胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观,汲取我国传统荣辱观精华,联系当前社会问题,面向中华民族未来,具有强烈的民族性和时代性,有利于构建和谐社会。上述材料说明

①社会意识随着社会存在的变化而变化   ②价值观对人的行为有导向作用

③事物处于前后相继的相互联系之中     ④认识的根本任务在于指导实践

A.②③                                 B.①②③    

C.①③④                               D.①②④

 

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