2011年5月8日母亲节，高二（5）班开设了一堂以“与父母对话”为主题的班会课，邀请了部分学生家长到班参加交流。
在班会活动中，不少学生纷纷表达了想对父母说的话：“我爱我父母，但我希望我的家庭没有任何矛盾！父母不吵架，与子女间没有代沟，共筑和谐家庭。”“我想对父母说，爸爸妈妈，你们什么都好，就是有一点喜欢干涉我交友的权利，不让我与问题学生交往。”不少家长也发表了自己的看法：“我孩子不能正确对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满；排在后面灰心丧气，一蹶不振。为此我想对孩子说，谦虚使人进步，骄傲使人落后；失败乃兵家常事，生活的道路不可能一帆风顺。”“现在国家公示的新高考方案，在综合素质评价中，学生道德品质或公民素养达不到合格，不能填报高校志愿，我们做父母的不能仅仅看到孩子的成绩，更要注重他（她）的品行和养成。现在的高二学生正处在价值观的形成时期，思想上来不得半点的偏差。”
（1）运用所学哲学知识对学生与家长的话进行评析。（10分）
（2）现在的高二学生正处在价值观的形成时期，思想上来不得半点偏差。运用所学的知识谈谈你对树立和实现正确价值观的认识。（6分）
（3）假如你是该班学生，通过这次班会活动，你将在今后的生活中以怎样的行为感恩自己的父母？（至少写出两种）（1分）
货币政策是国家通过各种工具调节货币供求以实现宏观调控目标的方针和策略的总称。近二十年来，我国的货币政策进行过多次调整，从1993年至1996年间，国民经济运行出现了较为严重的通货膨胀，政府实行了适度从紧的货币政策；1997年，亚洲金融危机爆发，为了防范经济出现衰退，政府把“适度从紧”的货币政策调整为“宽松”的货币政策；2003年以来，政府开始适当紧缩银根，货币政策在“稳健”和“适度从紧”之间寻找平衡；2007年中央经济工作会议面对中国经济存在的投资增长过快、信贷投放过多、外贸顺差过大等问题，将货币政策由“稳健”改为“从紧”。2008年货币政策告别从紧，转向松动，政策开始转向“保增长”。
步入2011年，中国经济迈过“最为复杂一年”，企稳回升，通货膨胀压力日渐加剧，“宽政策”得到共识，适度宽松的货币政策转向“稳健”。
结合材料说明我国运用和调整货币政策的辩证唯物主义哲学依据。（12分）
2011年4月27日，人民网载文指出，“应始终坚持科学地对待马克思主义，始终科学地坚持马克思主义中国化、时代化、大众化。”
中国共产党成立之初，就把马克思主义写在自己的旗帜上，毛泽东思想是马克思主义和中国实际相结合过程中产生的伟大理论成果。中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果。党的十六大以来，党中央提出以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，丰富发展了这个理论体系，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
运用真理的有关知识说明我党对待马克思主义态度的正确性。（9分）
2011年4月26日，我国驻古巴大使刘玉琴在古巴国防学院演讲时指出：“我们与时俱进提出了建立社会主义市场经济体制，打开了中国经济、政治和文化发展的新局面。”
1993年召开的党的十四届三中全会对社会主义市场经济体制的基本框架作了规定。之后，我国围绕市场主体、市场体系和宏观调控体系这三大环节，加快改革，使社会主义市场经济体制逐步建立和发展起来了。
结合《经济学常识》选修2的知识，对上述材料进行评析。（12分）
在总结社会主义改造实践经验的基础上，毛泽东与党和国家的其他领导人提出了著名的“三个主体、三个补充”的要求。下列观点不属于“三个主体、三个补充”要求的是
A．在生产计划方面，全国工农业产品的主要都分应按计划生产，附有一部分计划外的生产为补充
B．在工商经营方面，应以国家经营和集体经营为主，附有一定数量的个体经营为补充
C．在所有制方面，应以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
D．在市场方面，应以国家市场为主体，附有一定范围的由国家领导的自由市场作为补充
资本主义经济危机中，有效需求明显不足，下列措施符合凯恩斯理论解决危机的方法是
A．采取收支平衡的财政政策
B．采取赤字财政政策，扩大财政支出来增加投资
C．减少对失业者的补贴
D．减少各项财政开支
