假如你用20元港元从银行购得一张2010年世博会纪念邮票。在这里货币执行的是 职能，此时的货币是 （ ）
A. 流通手段 现实的货币 B. 流通手段 一种货币符号
C. 价值尺度 观念的货币 D. 流通手段 价值不变的特殊商品
外汇汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。2007年3月100美元能兑换780元人民币，2010年5月100美元能兑换683.7元人民币。这表明（ ）
A. 外汇汇率升高 B. 人民币贬值 C. 美元升值 D. 外汇汇率跌落
知识经济时代的竞争，说到底是人才的竞争。谁占有人才，谁就会抢占科技创新的制高点，就会成为“通吃”的赢家，这里的一个重要问题是要给“脑袋”定价。之所以可以给“脑袋”定价，是因为知识（ ）
A. 是有用物品，但没有经过劳动 B. 不是商品，但可以买卖
C. 是商品，有使用价值和价值 D. 不是劳动产品，但对人有用
2011年5月8日母亲节，高二（5）班开设了一堂以“与父母对话”为主题的班会课，邀请了部分学生家长到班参加交流。
在班会活动中，不少学生纷纷表达了想对父母说的话：“我爱我父母，但我希望我的家庭没有任何矛盾！父母不吵架，与子女间没有代沟，共筑和谐家庭。”“我想对父母说，爸爸妈妈，你们什么都好，就是有一点喜欢干涉我交友的权利，不让我与问题学生交往。”不少家长也发表了自己的看法：“我孩子不能正确对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满；排在后面灰心丧气，一蹶不振。为此我想对孩子说，谦虚使人进步，骄傲使人落后；失败乃兵家常事，生活的道路不可能一帆风顺。”“现在国家公示的新高考方案，在综合素质评价中，学生道德品质或公民素养达不到合格，不能填报高校志愿，我们做父母的不能仅仅看到孩子的成绩，更要注重他（她）的品行和养成。现在的高二学生正处在价值观的形成时期，思想上来不得半点的偏差。”
（1）运用所学哲学知识对学生与家长的话进行评析。（10分）
（2）现在的高二学生正处在价值观的形成时期，思想上来不得半点偏差。运用所学的知识谈谈你对树立和实现正确价值观的认识。（6分）
（3）假如你是该班学生，通过这次班会活动，你将在今后的生活中以怎样的行为感恩自己的父母？（至少写出两种）（1分）
货币政策是国家通过各种工具调节货币供求以实现宏观调控目标的方针和策略的总称。近二十年来，我国的货币政策进行过多次调整，从1993年至1996年间，国民经济运行出现了较为严重的通货膨胀，政府实行了适度从紧的货币政策；1997年，亚洲金融危机爆发，为了防范经济出现衰退，政府把“适度从紧”的货币政策调整为“宽松”的货币政策；2003年以来，政府开始适当紧缩银根，货币政策在“稳健”和“适度从紧”之间寻找平衡；2007年中央经济工作会议面对中国经济存在的投资增长过快、信贷投放过多、外贸顺差过大等问题，将货币政策由“稳健”改为“从紧”。2008年货币政策告别从紧，转向松动，政策开始转向“保增长”。
步入2011年，中国经济迈过“最为复杂一年”，企稳回升，通货膨胀压力日渐加剧，“宽政策”得到共识，适度宽松的货币政策转向“稳健”。
结合材料说明我国运用和调整货币政策的辩证唯物主义哲学依据。（12分）
2011年4月27日，人民网载文指出，“应始终坚持科学地对待马克思主义，始终科学地坚持马克思主义中国化、时代化、大众化。”
中国共产党成立之初，就把马克思主义写在自己的旗帜上，毛泽东思想是马克思主义和中国实际相结合过程中产生的伟大理论成果。中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果。党的十六大以来，党中央提出以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，丰富发展了这个理论体系，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
运用真理的有关知识说明我党对待马克思主义态度的正确性。（9分）
