2010年6月21日，中共中央政治局召开会议，审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。据此回答下列各题。
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》描绘了2010年至2020年教育改革发展的宏伟蓝图，对我国未来十年教育事业发展进行了全国谋划和前瞻性部署。从唯物论角度看，《教育规划纲要》的出台反映了（ ）：
①意识活动的主观能动性 ②意识活动的内容是主观的
③意识活动的目的性、计划性 ④意识活动的形式是客观的
A.①② B. ①③ C. ③④ D.②④
2.会议要求把提高质量作为教育改革发展的核心任务。这是因为（ ）
A. 教育作为社会意识，具有相对独立性
B. 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的
C. 矛盾双方在事物发展的不同阶段具有不同的特点
D. 主要矛盾在事物的发展过程中起决定作用
为推进农村经济的进一步发展，国家出台政策调整了农村土地制度，允许农民按照依法自愿有偿原则，以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，发展多种形式的适度规模经营。这蕴含的哲学道理是（ ）
A．上层建筑决定经济基础的发展程度
B．只要调整生产关系就一定能促进生产力的发展
C．生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用
D．生产关系的调整必然引起经济基础的根本变化
“忠”是儒家传统的核心要义之一，在专制等级社会，“忠”往往意味着臣子无条件效忠皇帝和儿女无条件服从父母。但在今天，“忠”多指忠于祖国和人民的利益。“忠”在不同时代有不同的内涵表明（ ）
A．经济利益影响人们价值判断和价值选择 B．价值判断和价值选择的标准因人而异
C．价值判断和价值选择具有社会历史性 D．价值判断和价值选择具有相对独立性
马克思主义的_____________是打开社会历史奥秘的钥匙。
A．联系的观点 B．发展的观点 C．矛盾的观点 D．实践的观点
有体育常识的人都知道，无论赛跑还是赛车，在直道上是很难甩开对手的，只有在跑道的弯道区，才容易超越对手。这启示我们（ ）
A．做好量的准备为质变创造条件 B．发展要经过从量变到质变的过程
C．抓住时机促成事物的质变与发展 D．实现了质变就能推动事物的发展
中日关系在不同时期表现形式不同，前一阶段以合作为主，但也有纠纷和摩擦；后一阶段以冲突为主，但也有交往、合作。对中日关系的这一认识启示我们（ ）
①坚持两点论和重点论的统一 ②要坚持具体问题具体分析
③既要抓主要矛盾又要兼顾次要矛盾 ④既要抓主流又不能忽视支流
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
