第34届世界遗产大会经过经过9天的讨论和审议，8月4日在巴西利亚闭幕。在这次大会上，中国河南登封的“天地之中”历史建筑群和中国丹霞地貌分别被评为文化和自然遗产。回答下列各题。
10. 1.中国河南登封的“天地之中”历史建筑群和中国丹霞地貌，都形象地向世界展示了自己作为世界文化遗产的特色：登封的“天地之中”强调历史悠久、品种齐全，具有原真性和唯一性，中国丹霞地貌则强调自己的独特性和完整性。这表明：
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A．事物的矛盾具有特殊性 |
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B．事物的矛盾具有普遍性 |
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C．同一事物在不同的发展阶段的矛盾有不同特点 |
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D．事物矛盾的双方各不相同 |
11.2.中国登封的“天地之中”历史建筑群，是第二次申遗，今年申办成功的关键在于国家和地方的相关部门与国际组织加强了沟通，按照2009年大会意见对申报材料做了补充，把握住了“天地之中”这一核心点进行准备，终于梦圆巴西利亚。这体现了
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A．要坚持具体问题具体分析 |
B．要着重把握主要矛盾 |
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C．要着重把握矛盾的主要方面 |
D．要坚持一分为二的观点 |
新中国进入新世纪后的首份教育规划纲要《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）》2010年7月29日正式公布实施。回答下列各题。
7.1.针对当前教育中存在的问题，纲要从我国现代化建设的具体实际出发，对未来10年教育改革发展做出总体战略部署，确定了到2020年我国教育改革发展的战略目标、工作方针、总体任务、改革思路和重大举措。纲要内容的出台体现的唯物辩证法道理是
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A．矛盾特殊性要求我们具体问题具体分析 |
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B．事物是普遍联系的，要求我们用联系的观点看问题 |
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C．内部矛盾是事物发展的动力和源泉 |
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D．物质决定意识要求我们一切从实际出发 |
8.2.深化课堂改革，创新培养模式一直是教育改革的重点。如：陶行知提倡的教是为了不教，魏书生提倡的管是为了不管。这表明
①教与不教无对立，相互依赖，互为前提 ②矛盾双方是相互排斥、相互对立、充满斗争的 ③矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 ④事物内部两方面之间是相互统一、相互对立的
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A．①② |
B．②③ |
C．③④ |
D．①④ |
9.3.教育规划纲要既从我国现代化建设的总体战略出发，对未来10年教育改革发展做出总体战略部署，又针对国情对教育公平、学前教育、义务教育、职业教育等改革发展中的许多实际问题提出了可资借鉴、具有操作性的政策建议。这集中反映的哲理是
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A．抓住了事物的主要矛盾 |
B．坚持了矛盾普遍性和特殊性相结合的原理 |
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C．坚持用发展的观点看问题 |
D．坚持了一分为二的分析方法 |
进入2010年7月以来不断上涨的粮食、蔬菜价格，一方面给消费者带来了不小的负担，另一方面也给农民带来了商机。从哲学上看，这表明
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A．矛盾双方的对立是绝对的 |
B．矛盾双方的统一是相对的 |
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C．任何事物都具有两面性 |
D．矛盾双方相互依存 |
刚结束的广州亚运会上，一群群志愿者成了最亮丽最青春的一道风景线。我们应该向志愿者学习，因为帮助他人就是帮助自己，使他人快乐自己也感到快乐。这体现了
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A．矛盾的客观性 |
B．矛盾具有斗争性 |
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C．矛盾具有特殊性 |
D．矛盾具有统一性 |
从水立方到鸟巢到上海世博会中国国家馆，这些传统建筑之所以取得成功，是因为设计者充分发扬了中国传统的空间观、宇宙观和建筑观，在外形上与天圆地方和中国红的传统理念相呼应，又融入了许多现代建筑设计理念。这说明
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A．要敢于挑战敢于改变 |
B．创新是继承与发展的统一 |
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C．人们可以根据自己的需要建立新的联系 |
D．正确认识作指导是创新的根本途径 |
满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动，是船行。该诗体现了
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A．运动是无条件的绝对的 |
B．静止是相对的无条件的 |
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C．事物是绝对运动和相对静止的统一 |
D．运动是静止的特殊状态 |
