（13分）合理的收入分配制度是社会公平正义的重要表现。阅读材料，回答问题。
材料一 2005年与2009年我国城乡居民人均可支配收入及其增长速度情况
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年份 |
城镇 |
农村 |
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人均可支配收入 |
实际增长 |
人均可支配收入 |
实际增长 |
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2005年 |
10493元 |
9.6% |
3255元 |
6.2% |
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2009年 |
17175元 |
9.8% |
5153元 |
8.5% |
材料二 从不同行业来看，改革开放之初，我国各行业间收入水平最高是最低的1.8倍，目前，电力、石油等垄断企业职工平均收入是全国平均工资水平的5—10倍；从不同群体来看，收入最高10%群体和收入最低10%群体的收入差距，从1988年的7.3倍上升到23倍；从不同地区来看， 2009年人均收入最高的上海市与最低的贵州省相差8倍以上，全国4007万贫困人口中，中西部地区所占比重高达94.1%。
⑴简要概括上述材料反映的经济现象和问题。（4分）
⑵请从财政、税收角度，就如何解决上述问题提出合理化建议。（9分）
（14分）2010年5月1日至10月31日第41届世界博览会在中国上海市举行。阅读材料，回答问题。
材料一 2010年上海世博会是第一次在发展中国家举办的世博会。对于中国来说，既是百年圆梦的过程，也是提升文化软实力、促进经济转型升级的重要契机。
材料二 上海世博会是一场文化盛会，为促进世界各国文化相互理解、相互借鉴、相互交融提供了平台，为推动人类文明的发展与繁荣创造了动力。
⑴根据材料一，说明中国之所以能成功举办世博会的经济原因。（6分）
⑵我们应该运用怎样的哲学思维，来正确看待“世界各国文化相互理解、相互借鉴、相互交融”？（8分）
（8分）2010年7月13日至14日全国教育工作会议在北京举行。会议强调，教育改革与发展必须努力把握新时期教育规律、教学规律、人才成长规律；坚持以人为本，着力解决群众最关切、反映最强烈的问题；立足基本国情，统筹考虑教育改革发展事项的必要性、可行性；贯彻改革创新的主线，支持和鼓励各地各学校大胆试验，在实践中积极探索，不断完善。
结合材料，分析说明促进教育改革与发展相关做法所体现的哲学依据。（8分）
（15分）发展中国特色社会主义，必须深入贯彻落实科学发展观，促进国民经济又好又快发展。阅读材料，回答问题。
材料一
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材料二 2010年国家继续出台系列惠民措施，如增加人民收入，改善民生；安排“三农”投入8183亿元，比上年增加930亿元；安排社会保障投入3185亿元，用于加快完善覆盖城乡居民的社会保障体系，把城镇居民基本医保和新农合的补助标准提高到120元，比上年增长50%；投入433亿元用于促进就业，重点加强职业技能培训。
⑴简要说明表1与表2反映的经济信息及两者关系。（6分）
⑵结合材料二，说明系列惠民措施对扩大消费的作用。（9分）
为引导高校毕业生到基层工作，2010年山东省组织实施了“基层服务项目计划”。 该计划包括：“三支一扶(支教、支农、支医和扶贫)”等基层项目、大学生志愿服务西部计划、社区养老服务等管理就业岗位等。这一计划的设计所体现的哲学道理是
①在个人与社会统一中实现价值 ②实现人生价值要发挥主观能动性
③在社会实践中提高个人素质 ④个人理想应该与社会需要相结合
A．①② B．①④ C．②③ D.③④
2010年8月10日国家发改委在五省八市开展低碳省区、低碳城市试点，通过宣传低碳理念，引领低碳的生活方式和消费模式。宣传低碳理念的哲学依据是
A．价值观是一种重要的社会意识
B．价值观是符合社会发展规律的
C．价值观对于人们的行为具有导向作用
D．价值观是人们对事物价值的根本观点
