2010年4月22日是第41个“世界地球日”,主题为:“珍惜地球资源,转变发展方式,倡导低碳生活”。阅读材料,回答问题。
材料一:随着人口剧增和生产生活方式的无节制,二氧化碳大量排放造成越来越严重的气候问题,危害到人类的生存环境和健康安全。在此背景下,人们提出了以低能量、低消耗、低开支为核心的低碳经济模式。现在低碳生活方式已成为一种时尚,这必将影响和改善人类的生产方式和生态环境。
(1)运用唯物论的知识,分析说明我国为什么要发展“低碳经济”?(9分)
材料二:围绕2010年世界地球日的主题,某班同学开展了讨论。甲同学认为低碳经济不是未来需要做的事情,而是要从现在做起,从点滴小事做起。乙同学认为要增强节能减排意识,必须摒除“不差我一个”的观念,从我做起。丙同学认为发展低碳经济,要转变理念,树立环境优先的观念,要改变原有的落后的生活方式,建立一种新的环保节能的生活方式。
(2)发展低碳经济,我们中学生责无旁贷。结合材料运用唯物辩证法有关知识,探讨我们青少年能为应对气候变化做些什么。(9分)
联合国教科文组织总干事埃德加·富尔在《学会生存》的专著中,尖锐指出:“未来的文盲不再是那些不识字的人,而是那些不会学习的人。”某高二同学颜某暑期对自己学习和生活进行了计划,下表是他暑期的主要安排及其实际效果。
主要安排 |
实际效果 |
利用暑假恶补数学。 |
数学成绩有所提高,但其他学科的学习受到影响。 |
每天安排2小时打篮球或者上网。 |
由于约束不了自己,常常打篮球或上网超过4小时。 |
实施魔鬼瘦身计划(每天主要吃水果和喝水)。 |
体重有所下降,同时患上了轻微的厌食症。 |
参加2次社会实践活动。 |
应付任务,收获不大。 |
请运用辩证唯物主义的有关道理,分析该同学在暑期安排与实施中的得与失。(10分)
2009年是达尔文的《物种起源》发表150周年。下列与《物种起源》中“物种变异、逐步进化”蕴涵的哲理不一致的是( )
A.量变与质变的辩证关系 B.肯定与否定的辩证关系
C.实践与认识的辩证关系 D.运动与静止的辩证关系
一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇,讲完后老师问学生:“你最深刻的印象是什么?”第一位同学回答:“是可怕的刺。”第二位同学回答:“是美丽的花!”而第三位同学的回答是:“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。”多年以后,前两位学生无所作为,而第三位学生以其突出的成就闻名远近。这个故事给我们的启示是
A.要敢于超越自我 B.要努力培养创造性思维
C.要坚持分析和综合相结合的思维方法 D.要勇于冲破一切传统观念
评价原则之间常存在矛盾。要提高产品的性能,就要增加成本,使产品的价格上升要考虑经济性原则,就制约了产品性能的提升。此时最好的办法是分析产品的性价比,找到一个较好的平衡点。这启示我们,企业确定一个好的选择点所运用的哲学方法是
A.两点论 B.重点论 C.均衡论 D.一点论
我们常说:“要一切以时间、地点、条件为转移。”这句话体现的主要哲学原理是
①物质决定意识 ②规律的客观性 ③事物联系的多样性 ④量变与质变的辩证关系
A.①② B.②④ C.①③ D.③④