Question

（24分）“十一五”（2006年～2010年）是中国经济极不寻常的5年，在国际金融危机、汶川大地震以及旱灾、水灾、雨雪冰冻等自然灾害次第发生的情况下，我们走过了跌宕起伏的道路，共同经受了空前严峻的挑战。这5年，中国经济既有高增长低通胀的理想格局，亦有高增长高物价的过热场面，更因百年一遇的国际金融危机冲击而遭遇了经济急速下滑、通胀和通缩轮番登场的考验。阅读以下材料，回答问题。

表一：“十一五”期间我国GDP、国家财政收入、城镇居民可支配收入增长情况

材料二 2010年1～11月，我国财政收入累计76740.51亿元，比去年同期增加13347.41亿元，增长21.1%。预计全年突破8万亿，即将成为世界第二大财政收入经济体。然而，8万亿让国民为之骄傲的同时，民众也希望带来更多实惠。

(1)描述表一所反映的经济信息。(5分)

(2)结合表一和材料二，运用财政的有关知识说明如何让8万亿给民众带来实惠。(10分)

(3)在解答上述两个问题的过程中，你是如何运用矛盾分析法的?(9分)

Answer

(24分)(1)(5分)①十一五期间，我国GDP、国家财政收入、城镇居民人均可支配收入虽然在08、09年增幅有回落(1分)，但总体呈现增长态势(1分)，说明我国尽管受国际金融危机影响，但国民经济仍实现平稳发展(1分)。②另一方面，财政收入增长大大高于城镇居民可支配收入和GDP的增长(1分)，说明国民收入分配中国家、企业、个人三者之间的分配关系不合理。(1分)

(2)(10分)①是合理加大经济建设支出;②是促进资源合理配置;③是调整财政政策，促进国民经济平稳运行。从而不断提高经济发展水平，为民众获得实惠奠定坚实经济基础;④是合理加大科、教、文、卫事业支出;⑤是缩小收入分配差距，促进教育公平和建立社会保障体系等。从而促进社会公平、改善人民生活，让民众获得更多直接实惠。(每点2分)

(3)(9分)①坚持全面分析法。如分析经济信息时，既要看到经济平稳运行、居民收入增加的成就，又要看到收入分配不合理的不足。②坚持两点论和重点论的统一。既要全面分析问题，又要抓住重点、分清主次。如分析经济信息时，不但要看到经济运行的整体态势，还要抓住财政收入增长速度过快这个重点。③坚持具体问题具体分析。问题不同，分析和解决的方法也不同。如分析信息的方法与运用知识解决问题的方法不同。(每点3分。本试题答案相对开放，试题所用知识点必须回答出来。至于分析，只要能反映学生是按矛盾分析的方法去思考问题，即可。)