2010年9月21日，100英镑兑换1055.4900元人民币;到2010年9月29日，100英镑兑换1063.96元人民币。
1.材料中描述的变化过程表明: ( )
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A．外汇汇率下降，人民币升值 |
B．外汇汇率下降，人民币贬值 |
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C．外汇汇率升高，人民币升值 |
D．外汇汇率升高，人民币贬值 |
2.上述材料对我国经济和人民生活的影响正确的是( )
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A．减少了进口技术设备的成本 |
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B．有利于提升出口商品的市场竞争力 |
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C．有利于促进外贸出口增长方式的转变 |
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D．可以减少居民赴英留学、旅游的费用 |
信用卡和货币( )
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A．都是由中国人民银行发行的 |
B．都能用在任何一个交易场所使用 |
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C．都是商品交换的媒介 |
D．都是商品，有价值 |
假定市场上待售商品10000亿元，且待售商品的价值都得到实现，若发行纸币5000亿元，纸币在一定时期内平均流通两次。此时，1元纸币相当于( )
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A．0.5元货币的购买力 |
B．1元货币的购买力 |
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C．2元货币的购买力 |
D．4元货币购买力 |
全国实施新课改10年。新课改实验省市达16个，高考录取率再创新高，自主招生进一步推进……当然，还有一些很重要的“迹象”值得我们深思。某校高三（1）班同学将“关注高考改革，关心教育发展”作为课题，开展综合探究活动。
艺考热潮——为何一浪高一浪
近年来，报考艺术类的考生人数逐年攀升……同学们探究到的“艺考热”持续升温的原因有如下几个方面：①随着生活水平的提高，人们对美的追求步伐在加快，正是在这种要求下，国内众多高校开设了形式多样的艺术专业。②一些院校好大喜功，不顾及学校实际，为了筹集资金，盲目扩招。③认为报考艺术类将来赚钱更容易，以及“追星梦”．“造星梦”也让考生和家长对艺术院校有更多的偏爱。
（1）请从《经济生活》的角度，解读材料中“艺考热”的原因。
弃考留学——权衡利弊话短长
在探究过程中，同学们发现，就在许多考生期盼“金榜题名”之时，有一批学生放弃国内高考转而选择出国留学。对于“留学热”的升温，学生李某认为，中外文化有各自的个性，存在着冲突，中学生出国后容易受国外文化传统、价值观影响，再回国肯定会不能适应国内生活。学生张某却认为，中外文化具有共性，天下大同，李同学的担心是多余的。
（2）运用唯物辩证法的有关知识，请选择学生李某或张某的观点，并对此作简要评析。
教育发展——改革创新归众望
同学们了解到，相对于文化课考试，艺术专业考试更容易人为操作，往往会出现“权钱交易”；“留学热”的升温，也折射出我们跟国外大学在人才竞争中的差距，需要在办学水平、选拔体制和方式等方面进一步改革。
（3）针对同学们了解到的问题，请从《政治生活》角度，向政府各提出合理化建议。
2011年新学期，各地学校加强了学生的民族团结教育工作，并将民族团结教育列入教育教学计划，融入国民教育的全过程，贯穿学生成长成才的各阶段，推动党的民族理论、民族政策和国家法律、法规进课堂、进教材、进头脑。
（1）结合《政治生活》知识分析，党为什么重视加强民族团结教育？
（2）结合《民族团结教育》材料，请你谈谈如何维护民族团实现中华民族的伟大复兴？
材料一：2011年2月17日,日本内阁府公布了2010年全年的经济数据如下表：
注：截至2009年，日本人均GDP约为中国的10.6倍。人均GDP中国排名124位。我国发展方式还比较粗放，经济结构需要优化，单位GDP所消耗的能源还很高。
材料二：在各地“十二五”规划中，都把提升居民幸福指数，走民生发展之路，让百姓共享更多发展成果作为重点指标。
（1）材料一反映了什么经济现象？
（2）从经济生活角度分析，各地政府怎样来提升居民的幸福指数。
