教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教学水平，不仅要加强对学生进行文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、纪律教育、法制教育。这表明
|
A．看问题必须坚持量变和质变相统一 |
B．看问题必须坚持联系、发展和全面的观点 |
|
C．要一切从实际出发 |
D．抓住主要矛盾 |
中国和瑞士的科学家对杂交稻的基因组测序，并不仅仅是为了解决水稻的产量问题。如果我们揭开了杂交稻优势的秘密，那么通过转基因等相关技术，也可以用以提高其它相关农作物的产量。这说明
|
A．人们可以把握客观联系，造福人类 |
|
B．部分制约着整体，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用 |
|
C．局部的性质和意义的存在离不开整体 |
|
D．固有的联系不以人的意志为转移 |
苏轼在《琴诗》中写到：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?若言声在指头上，何不于君指上听?”琴、指头、琴声三者之间的联系表明
|
A．事物与事物之间是有区别的 |
B．系统和要素是可以相互转化的 |
|
C．整体的功能总是大于部分功能之和 |
D．整体可以具有部分所没有的功能 |
与“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”包含相同哲学道理的是
|
A．万事俱备，只欠东风 |
B．一着不慎，全盘皆输 |
|
C．思接千载，视通万里 |
D．一分耕耘，一分收获 |
2008年爆发的金融海啸，不仅席卷了美国，还波及其他发达国家，也波及许多发展中国家，世界经济举步维艰，这说明
|
A．联系是人为创造的 |
|
B．联系是主观随意的 |
|
C．否认了联系的多样性 |
|
D．世界是一个有机联系的整体 |
19世纪中叶，澳大利亚引进了几只家兔。但是在澳大利亚，没有以家兔为食的猛兽，于是家兔就肆无忌惮地繁殖起来。20多年间，占据澳大利亚三分之二土地的野兔给当地人民带来了灾难性的后果，以至于政府不得不动员人们围剿兔子。这说明
|
A．有些事物之间有联系，有些事物之间不存在联系 |
|
B．事物联系的条件不同，其引起的联系的状态也就不同 |
|
C．整体和部分在一定条件下是可以相互转化的 |
|
D．联系不仅存在于事物之间，而且存在于事物的内部 |
