“思所以危则安，思所以乱则治，思所以亡则存。”在这句古训中体现的矛盾辩证法思想是中学
①认识“危”、“乱”、“亡”的根源，是实现“安”、“治”、 “存”的必要前提
②认识“危”、“乱”、“亡”的根源，就是事物朝好的方面的转化
③认识“危”、“乱”、“亡”的根源，则必然能够实现“安”、“治”、“存”
④安危、治乱、存亡是相互依存的、相互贯通的
A.①② B.③④ C. ②③ D.①④
20岁的人生失去了童年的乐趣，获得了健美，姑娘美丽如花，小伙健壮如山;30岁的人失去了校园的浪漫，获得了才干，男人顶天立地，女人左右逢源;40岁的人失去了爱情的甜蜜，获得了成熟，任凭风云变幻，我自岿然不动。据此回答16-17题。
16.人的一生既有“失”，又有“得”，在“得”中“失”，主要体现了矛盾的
A.客观性和普遍性能 B.普遍性和特殊性
C.同一性和斗争性 D.客观性与特殊 性
17.人的一生都有“失”，又有“得”，在人生的不同阶段的“失”与“得”的具体内容是不同的，这主要说明
A.具体问题具体分析的方法 B.矛盾的普遍性与特殊性的关系
C.坚持一切从实际出发，实事求是 D.主要矛盾与次要矛盾的关系
“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”很多成功的运动员在自己的运动生涯中，逐渐体会出马克思和恩格斯这句话的深刻 哲理，这就是
A.部分离不开整体，部分在整体中才有其存在的意义
B.部分组成了整体，所以让部分感觉自由的整体才是好的整体
C.集体是个人的自我实现的阶梯和基础
D.真正的集体正是自由的个人的联合体
考虑到各国经济发展水平、历史责任和当前人均碳排放上存在差异，《联合国气候变化框架公约》确定了“共同但有区别的责任”原则。这体现了
①主观与客观的具体的历史的统一 ②一切从实际出发、实事求是的工作态度
③实践是检验认识真理性的唯一标准的道理 ④具体问题具体分析的要求
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
发展低碳经济是在气候变化大背景下，全球正在经历的一场经济和社会发展方式的重大变革。它对我国现有发展模式提出了重大挑战，同时也为我国实现经济方式的根本转变提供了难得的机遇，这体现了中学
A.一分为二的矛盾分析法 B.事物发展是量变和质变的统一
C.认识具有反复性、无限性和上升性 D.新旧事物的成长一般都要经历艰难曲折的过程
霍懋征是北京第二实验小学原副校长。她一生从事小学教育，桃李满天下，被誉为国宝级老师。霍老师去世后，温家宝总理赶到现场告别，后事极为隆重。霍懋征走了，也给各级政府提出了要求，尊重教师，爱护教师，充分发挥教师的作用，就从最实际的地方做起，从最需要的地方做起，从最得人心的地方做起。这体现了唯物辩证法的
A.意识对物质有反作用 B.价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
C.要着重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子” D.量变和质变的辩证关系
