《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》从2008年8月开始制定,
经过深入调查,开展战略研究:广泛征求意见,问计于民;并将这些意见认真梳理、
归纳和吸收;在反复论证基础上对文本进行了约40轮大的修改。2010年3月《纲要》
(意见稿)正式公布。纲要意见稿的形成过程说明
① 认识具有反复性和无限性
② 人民群众是改革实践的主体
③ 由感性认识到理性认识的飞跃必须运用科学的思维法
④ 教育改革具有社会历史性
A.①②③ |
B.②③④ |
C.①③④ |
D.①②③④ |
不同的人对幸福的诠释不同。法国小说家方登纳说:“幸福是人们希望永久不变的一
种境界。”某老师说:“幸福是一种感觉,就像甜甜的笑。”某学者认为:“幸福感可以
理解为满意感、快乐感和价值感的有机统一”。材料直接说明
A.人们因客观环境的不同对同一事物认识具有差异性 |
B.价值判断因时而异,具有社会历史性 |
C.价值判断因人而异,具有主观性 |
D.幸福感是一种主观体验,不具有客观依据 |
“涉浅水者得鱼虾,入深海者获蛟龙。”作为安徽省选派到村任职干部,沈浩在小岗村
奋斗创业的卓越实践表明,广阔天地大有作为,在基层扎下根去,必能闯出新的天地, 干出一番事业。上述材料启示我们
①发挥主观能动性,透过现象看本质
②人民群众的需要是社会发展的根本动力
③在实践中实现人生价值
④坚定地走与人民群众实践相结合的道路
A.①② |
B.③④ |
C.①③ |
D.②④ |
第16届亚运会将于2010年11月12日至27日在中国广州进行,本届亚运会志愿者
口号是“一起来,更精彩”,志愿者服务主题是“争当志愿者,创作新生活”。该口号
和主题启示我们
A.当个人利益与他人利益发生冲突时,要理解和尊重他人的正当选择 |
B.当个人利益同人民利益发生冲突时,要自觉站在人民群众的立场上进行选择 |
C.要在个人与社会的统一中、在劳动和奉献中实现自身的人生价值 |
D.人生价值的实现需要全面提升个人素质,发挥顽强拼搏、自强不息的精神 |
改革开放以前,人们理解的公平、正义往往是一种平均主义;现在人们理解社会公平、正义有两个基本的价值取向,第一是让全体人民共享社会发展成果,第二是为每个社 会成员自由的发展提供充分的空间、机会平等。这表明
①价值观具有时代性、历史性
②同一事物的矛盾在不同发展阶段具有不同的特点
③实现人生价值必须走出拜金主义和享乐主义的误区
④意识的形成受客观历史条件的制约
A.①②③ |
B.②③④ |
C.①③④ |
D.①②④ |
在上世纪30年代的经济危机期间,美国总统罗斯福说,最大的恐惧莫过于恐惧本身。2009年,在金融危机愈演愈烈之际,温家宝总理说,信心比黄金更重要。二者共同说明
A.精神状态对实践活动的重要性 |
B.信心可以转化为巨大物质力量 |
C.意识对事物发展具有促进作用 |
D.精神财富比物质财富更为重要 |