下列典故最能够表达由感性上升到理性认识的是 （ ）
A.目不识丁 B.目不见睫 C.目不窥园 D.目无全牛
郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔倏作变相”；形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”，从哲学上看，这是因为 （ ）
①前者是感性的，后者是理性的 ②前者是直接反映，后者是创造性反映 ③前者有局限性，后者无局限性
④前者是肤浅的，后者是深刻的
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
过去，由于片面追求GDP，导致了某河的严重污染；近年来，A市政府转变观念，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，下大力气治理河水污染，消失多年的鱼儿又回来了。从哲学的角度看，这种发展观的转变告诉我们 （ ）
A.不同的意识对事物的发展起不同的作用
B.认识是变化发展的
C.科学发展观是处理经济社会发展问题的指导思想
D.意识对客观事物的发展起促进作用
著名心理学家奥瑞·利欧斯说：“如果你对周围的任何事物都感到不舒服，那是你的感受造成的，并非事物本身如此。能够对感受进行调整，你就可以在任何时候都振作起来。”这段话蕴涵的哲学原理是 （ ）
A.事物的存在并非是客观的 B.理论对实践具有指导作用
C.事物的价值完全取决于主观感觉 D.人的主观意识具有能动性
有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。使用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。在这道趣味智力题中，能否得到正确答案，主要取决于 （ ）
①逻辑思维的严密性 ②形象思维的随机性 ③理性认识的创造性 ④感性认识的可靠性
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
在平面解析几何中，当动点到一个定点的距离与它到一条定直线（定点不在定直线上）的距离之比是常数时，该动点的轨迹为圆锥曲线。常数的值不同，圆锥曲线的形状就不同。当常数小于
1时，轨迹是椭圆；当常数等于1时，轨迹是抛物线；当常数大于1时，轨迹是双曲线。上述结论表明 （ ）
①共性寓于个性之中 ②矛盾的同一性推动事物的发展
③事物的量变引起质变 ④事物的联系是具体的、多样的
A.①③ B.③④ C.①②④ D.①③④
