2010年海地、智利和中国玉树发生的地震引发当地巨大灾难。但目前，人们还不能准确预测地震发生的时间、地点和强度，专家说，这次玉树地震发生之前，没有针对性的预测出来。这说明: （ ）
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A．人的认识虽是无限的但又是有限的 |
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B．自然规律是无法掌握的 |
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C．地震的出现是无规律可循的 |
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D．尊重客观规律必须以发挥主观能动性为基础 |
下列关于哲学的说法中正确的是：（ ）
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A．哲学是关于方法论的科学 |
B．哲学是人们对于具体领域的根本观点 |
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C．哲学是关于世界观的学说 |
D．哲学是对具体科学知识的正确的概括和总结 |
（16分）物价变动与老百姓的生活息息相关。某中学高三（3）班的同学以“物价上涨与对策”为主题开展探究活动，他们通过上网查阅获得如下信息
注：通货膨胀率一般用居民消费价格指数（CPI）来衡量物价涨幅，国际上通常把CPI涨幅达到3%作为警戒线。
信息三 经过国家领导人一个月的频繁调研，2011年7月23日召开的中共中央政治局会议强调，下半年要重点抓好稳定物价总水平工作，强化政府责任，加强市场保障，降低流通成本，整治市场价格秩序，对困难群众采取有力有效的救助措施，努力实现“十二五”时期经济社会发展良好开局。
请你参与探究并回答下列问题
（1）请运用经济全球化的知识分析信息一的经济信息。（4分）
（2）同学们对信息二中我国金融机构存款准备金率、存贷款利率的调整各抒己见。请你联系信息一,运用宏观调控的有关知识谈谈你对央行加息、调高银行存款准备金率的认识。（6分）
（3）运用实践是认识基础的知识分析上述调控措施的合理性。（6分）
（12分）材料一 2011年11月23日，央视报道说，“国家相关部门已经确定将在民用领域，实行阶梯电价与阶梯气价改革。”这意味着：居民阶梯电价征求意见一年之后，有望付诸实践。
材料二 长期以来，我国居民用电价格低于供电成本。为了促进资源节约和环境友好型社会建设，引导居民合理用电、节约用电，兼顾不同收入居民的承受能力，2010年10月9日，国家发改委就《关于居民生活用电实行阶梯电价的指导意见（征求意见稿）》向社会公开征求意见。大家踊跃参与，积极建言献策，对《意见稿》提出了许多宝贵的意见和建议。截至10月21日中午12点本次征求意见活动结束时，通过网络、传真、信件等方式共收到各类意见21794条。其中60％表态“支持阶梯电价机制和改革方向”。
（1）结合材料，运用《经济生活》相关知识，说明实行阶梯电价对生活的影响。（6分）
（2）运用“民主决策”相关知识，指出政府“就实行阶梯电价广泛征求社会各界意见”所采用的方式并说明其意义。（6分）
（24分）材料一 2011年雨季的到来，让我国不少城市陷入“水城”的窘境。造成内涝的主要原因，首先是城市整体规划不够科学，没有长远科学的预期判断；其次，我国城市普遍存在排水系统建设滞后问题，城市在迅速地大规模发展，但却没有能够与之相适应的排水系统；再次，地下系统的建设看不到形象，对城市外观的改变没有贡献，无法引起足够的重视；最后，排水系统难盈利，缺投资。
材料二 年年下雨年年涝，这是城市治理的失败，而失败之所以没成为成功之母，与责任承担机制的缺失有莫大的关系。近日，中共武汉市纪委21日发出通报，对造成武汉城区严重渍水的主要责任人进行问责处理。相关责任人分别因为对防汛排渍工作重视不够、领导不力，对东湖排渍不力等原因，被给予行政警告、记大过、撤职、降级等处分。据统计，今年因为大雨而发生内涝的城市将近20座，武汉是惟一展开问责行动的城市。问责城市内涝，武汉不仅是今年第一，恐怕也是近几十年的惟一。
材料三 日本在上世纪60年代初，就把城市防涝作为重要的课题。经过专家的论证，在掌握了一定规律的基础上，日本政府在1972年规定：新建和修建的大型公共建筑群必须设置雨水就地下渗设施，根据不同区域铺就不同的透水路面材料。依据不同季节采取不同的应急措施。在2010年上海世博会城市最佳实践区的日本大阪案例馆，曾有一根最大直径达到12.5米的管子，这是大阪最大的下水管道模型。该馆馆长永井隆裕介绍，“车辆都能在下水管道中自由穿行。如此大直径的下水管道不仅解决了城市泄洪排水问题，还保证了城市污水处理。”此外，日本在城市地下广泛建立蓄水池。
（1）结合材料一，从经济生活角度为破解我国城市内涝难题提出合理化建议。（6分）
（2）有人认为，解决内涝问题，政府应该承担全部责任，你赞同这种观点吗？请运用政治生活的知识结合材料二说明理由。（10分）
（3）材料三中，日本治理内涝的经验为我国治理城市内涝提供了哪些唯物论启示？（8分）
为避免欧洲国家主权债务危机进一步恶化，2011年11月23日，欧盟委员会将提出有关欧盟17国发行欧元区债券的建议。多数国家认为这或成欧债危机“解药”，但以德国为代表的一些国家仍然反对发行欧元区债券。之所以会出现截然相反的两种认识，是主要因为
A.各国对解决危机的提议认识不同 B. 各国所站的立场不同
C. 各国按客观规律办事的程度不同 D.各国认识事物的思维能力不同
