美国学者亨廷顿(Samuel P．Huntington)写了《文明的冲突》一书，引起了全世
界的知识界和一部分政界人士的关注。据此回答问题。
1.亨廷顿认为，历史上的许多冲突都是人类文化差异所导致。我们应该这样评价他
的观点
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A．夸大了文化的作用 |
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B．否认了宗教的世俗作用 |
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C．把握了经济与文化的关系 |
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D．突出文化、反对暴力斗争的观点 |
2.他还认为，在2l世纪的世界竞争格局中，要特别警惕伊斯兰文化和东方的儒家
文化对西方特别是美国的挑战。下面哪一观点不符合亨廷顿的主张
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A．文化的冲突不可避免 |
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B．文化是非常重要的国家软实力 |
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C．文化应该上升到国家政策的层次 |
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D．不同的文明和文化可以和谐共存 |
电影结合影像、实物、音乐、表演等形式，展现不同年代的不同流行元素，使不
同年代的人们都能从中找到属于自己的温馨回忆。由此可见
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A．文化是人类特有的现象 |
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B．文化包括价值观等意识形态部分 |
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C．文化促进人的全面发展 |
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D．文化是一定时代经济政治的反映 |
哲学自产生以来就存在唯物主义和唯心主义的斗争，划分唯物主义和唯心主义的
标准是
A、依据对哲学基本问题的不同回答
B、依据对思维和存在关系问题的不同回答
C、依据对思维和存在何者为本原问题的不同回答
D、依据对思维和存在二者有无同一性问题的不同回答
近年来，《快乐女声》《非诚勿扰》等电视娱乐节目越做越多，越做越火，丰富
了荧屏，带来了欢乐。但与此同时，由于过分追求收视率，不少娱乐节目低俗化的倾向十分
明显。低俗化的结果，就是丧失电视节目的文化本性。
（1）材料反映了当前文化生活中的什么现象？出现这种现象的原因是什么？（4分）
（2）请你就如何解决文化低俗化现象设计几条合理化建议。（6分）
中华民族历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚，一个重要的原因是，民族
精神永不泯灭。为传承中华民族精神、促进人的全面发展，《中小学开展弘扬和培育民族精
神教育实施纲要》要求在中小学生中开展弘扬和培育民族精神教育。2011年9月，我国迎
来了第八个“中小学弘扬和培育民族精神月”。
根据《文化生活》的知识回答：
（1）中华民族精神的基本内涵是什么？（2分）
（2）假如你所在的班级，要召开一次以“弘扬和培育民族精神，立志报效祖国”为主题的
班会，请你拟出发言提纲。（8分）
（3）请你为“中小学弘扬和培育民族精神月”设计一条宣传用语。（2分）
2011年3月11日日本发生9.0级大地震。
材料一：日本在地震、海啸及核泄漏事件发生后的第一时间内，通过一切传播手段向公众传
递如何避灾减灾、安全自救以及与此相关的科学知识。在此之前，作为多地震国家，防震知
识和自救手段也是日本日常学校、社区和媒体宣传教育的重要内容。
材料二：由于公众对自身安全状况的忧虑、以及相关核知识的匮乏，造成了一场起始于谣言
的恐慌性抢购。危机之后，我们深刻反思：要注重教育，将提高公众科学素养作为一项长期
坚持的工作，百年大计，教育为本。一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重视
不重视教育。
材料三：温家宝总理在一次答记者问中讲到：世界的文化是多样的，国家的社会制度也是不
同的，但是我们认为这都不妨碍不同的国家、不同的民族之间相互尊重、平等相待、互相学
习和借鉴。在这方面，我曾经在新加坡就讲过，开放包容，国家才能富强。
（1）与日本国民在地震之后的冷静与坚毅相比，我国国民“听风就是雨”的表现值得反思。
请结合材料一和材料二，运用文化生活的有关知识回答：我国为什么要把教育摆在优先发展
的战略地位。（6分）
（2）从文化多样性的角度，谈谈材料三给我们的启示。（8分）
