教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。
教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特
征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，
但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明（ ）
①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体
②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向
③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性
④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性
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A．①②③ |
B．②③④ |
C．①③④ |
D．①②③④ |
“5.12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑
板上写下了“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是（ ）
①矛盾双方相互依赖 ②事物的发展是量变和质变的统一
③矛盾双方相互贯通 ④事物的发展是前进性和曲折性的统一
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A．①② |
B．③④ |
C．①②④ |
D．②③④ |
下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是（ ）
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ②近水楼台先得月，向阳花木易为春
③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 ④山重水复疑无路，柳暗花明又一村
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A．①② |
B．①③ |
C．①④ |
D．②③ |
2008年10月25日，温家宝总理在第七届亚欧首脑会议记者招待会上说，由于
金融危机对世界经济的影响，特别是延缓世界经济的发展，对中国的经济也必将造成影
响，但只要我们政策对头，我们一定能够保持经济平稳较快发展。材料蕴含的哲学道理
有（ ）
①整体的功能状态及其变化会影响到部分
②部分的功能及其变化会影响整体的功能
③社会历史的发展是前进性和曲折性的统一
④正确的意识决定着客观事物的方向和进程
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A．①③ |
B．②③ |
C．①②③ |
D．①②④ |
划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是（ ）
①对哲学基本问题的不同回答
②对思维与存在何者为第一性问题的不同回答
③对物质和精神哪个是世界的本原的不同回答
④世界可否认识的问题
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A．①② |
B．①②③ |
C．②③ |
D．②③④ |
哲学史上的“两个对子”是（ ）
①可知论和不可知论 ②一元论和二元论
③唯物主义和唯心主义 ④辩证法和形而上学
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A．①② |
B．③④ |
C．①③ |
D．②③ |
