美国人较为轻松地对待子女的教育，并不追求高学历好职业的功利性目标。
而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出息，有好职业，一生能在顺境中度过。中美两国的差异表明
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A．文化环境决定着人们的价值取向 |
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B．一定的文化环境中只能产生一种思维方式 |
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C．不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确定和行为选择 |
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D．美国人的思维方式比中国人的思维方式优越 |
要通过宣传和树立社会主义荣辱观，加强社会主义思想道德建设，帮助和引导职工树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的职业道德和行为规范。世界观、人生观、价值观是( )。
①人们文化素养的核心和标志 ②是人们在长期的生活和学习过程中形成的
③是各种文化因素交互影响的结果 ④具有不确定性
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A．①②③ |
B．②③④ |
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C．①③④ |
D．①②④ |
长期以来，标榜“客观”、“公正”的某些西方媒体报道中国问题时，或由于思维定势，或价值观念的差异，或出于某种特殊的需要，在很多时候、很多场合都持有固执的取舍与评判标准。这告诉我们( )。
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A．不同的文化对经济政治的影响不同 |
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B．不同的文化对社会发展的作用不同 |
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C．不同民族的文化影响不同民族和国家的发展道路 |
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D．文化与国际政治相交融，成为当代国际政治斗争的重要内容 |
梁祝故事在我国的浙江、河南、甘肃、安徽、山东、江苏等十多个省、市广为流传。国家邮政局发行《民间传说——梁山伯与祝英台》特种邮票时，众多省、市都认为自己是梁祝故事的原发地，因此纷纷要求举办邮票首发式。材料表明( )。
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A．文化是人类社会特有的现象 |
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B．市场经济阻碍文化发展 |
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C．文化是重要的经济资源 |
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D．举办邮票首发式就能拉动经济发展 |
齐白石先生是我国著名的国画大师。抗战时，白石老人久居沦陷的北平，心绪意境往往用诗与画寄托。这说明( )
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A．人们的精神活动离不开一定的文化形式 |
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B．文化是一种精神力量，对社会发展产生深刻的影响 |
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C．文化是经济、政治的反映，有其相对独立性 |
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D．传统文艺是中华文化的重要组成部分 |
“文彦博数豆”是我国古人对未成年人教育的典型事例，说的是小时候文彦博放两个罐子，做了错事就放黑豆在罐中，做了好事就放红豆在罐中，每天检查红豆和黑豆数目，日积月累，红豆越来越多，长大后文彦博成为宋朝的一代名相。这则故事给我们的启示是( )。
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A．要虚心向古人学习，学会数豆 |
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B．每个人的文化素养都是天生的，和后天的培养没有关系 |
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C．文化素养是在对社会生活的体验中培养起来的 |
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D．精神活动离不开物质活动，二者是一回事 |
