(22分)改革是社会主义制度的自我完善和发展。
图表:2002---2012年我国国内生产总值及城乡居民收入增长情况
材料一 十八届三中全会提出,实现发展成果更多更公平地惠及全体人民,必须加快社会改革步伐,解决好人民最关心最直接最现实的利益问题,形成合理有序的收入分配格局,更好满足人民需求。
(1)揭示图表所蕴含的经济信息。结合上述材料,运用 “经济制度”的有关知识,谈谈如何实现发展成果更多更公平地惠及全体人民?(9分)
材料二 随着经济社会发展,我国市场经济体制日趋完善,但政府的行政管理水平有待进一步提高,解决对经济管理活动干预过多的“越位”现象,政府职能分工交叉、混淆的“错位”现象,该管的没管好、没有尽职尽责的“缺位”现象,甚至在某些领域出现的“空位”现象。
(2)运用《政治生活》知识,说明政府应如何解决材料二中存在的问题?(7分)
材料三 改革是一项系统工程,要求我们政府在改革与发展中必须从战略管理的高度统筹改革与发展全局,全面推进改革,以全局视角对系统建设的各方面、各层次、各种要素进行统筹考虑。实现这种改革路线,就是要自上而下集中力量进行改革,协调政治改革与经济改革的关系,协调地区之间、城乡之间等关系,为中国走向世界强国创造制度条件。
(3)结合材料三,运用唯物辩证法联系观的有关知识,说明我国改革应当遵循的方法论原则。(6分)
改革开放35年来,中国的发展震撼世界。在一些人心目当中,中国已从地区大国一跃成为世界大国。从历史唯物主义角度看,锤炼我们的大国气质,需要
①登高望远,用发展观点看问题,这是作为大国的基本要求
②宁静致远,做出正确的价值判断和选择,保持一颗平常心
③海纳百川,有容乃大,善于求同存异,拥有开放包容胸怀
④刚不可久,柔不可守,把握社会历史发展趋势,彰显决心
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
某中学不惟分数论英雄,而是努力发现每个学生身上的闪光点,设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星等奖项,有针对性地评价学生。该校的评价实践表明
①具体问题具体分析是解决矛盾的关键,是科学评价学生的前提
②矛盾是事物发展的动力,科学评价是学生成长进步的根据
③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据
④矛盾特殊性寓于普遍性之中,学生的个性通过不同的评价来表现
A.②③ B.①④ C.①③ D.②④
如何对待转基因食品,人们各持己见,围绕转基因食品的争论一直持续不断。争论产生的原因主要有
①有用与无用因人而异,没有判断的客观标准 ②对事物的认识受主体差异的影响
③认识对象的本质的暴露与展现有一个过程 ④真理与谬误相伴而行,相互包含
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
现代社会,流言、谣言借助网络迅速传播。“流言止于智者”,要不被流言和谣言捉弄,首先需要对它们进行科学鉴别。从哲学角度看,这里的“智者”首先是指
A.善于用理性论证检验认识正确与否的人 B.善于发挥人的主观能动性思考问题的人
C.坚持用自己的价值观做出价值选择的人 D.坚持用唯物主义思想方法分析问题的人
智能手机的功能已超出了其单纯的通讯意义,聊天、玩游戏、刷微博、购物……给我们带来快乐与便利,但人们也在感叹,世界上最远的距离,莫过于我们坐在一起,你却在玩手机。这说明
A.认识随着实践的深入而不断提高 B.主次矛盾在一定条件下相互转化
C.世界上的一切事物都具有两面性 D.新事物成长是不可能一蹴而就的