Question

（ 26 分）阅读材料，完成下列要求。

培育社会主义核心价位观，必须重视良好家风建设。家风是指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。家风代代相沿，陶染后草，深刻影响家族成员的个性。家风连着民风，影响社会风尚。中华民族历来重视家风的培育和传承，颜之推的《颜氏家训》、朱柏庐的《治家格言》、曾国藩的《曾国藩家书》、傅雷的家书家信，都堪称一定时代家风家教的典范。

（ l ）结合材料，运用文化对人的影响的相关知识，分析传承良好家风对于塑造人生的作用。（ 12 分）

（ 2 ）传统家风是建设良好家风的重要资源。运用对立统一观点，谈谈在家风建设中如何认识和对待这一资源。（ 10 分）

（ 3 ）一些家庭进行家风教育时，有时会出现长辈不厌其烦，晚辈不胜其烦的现象。你认为怎样才能化解家风教育中的这种矛盾？ （ 4 分）

Answer

（1）①文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。传承良好家风，（2分，答出交往活动、交往方式可以替代给分）有助于人们坚守高尚的道德准则和正确的处世方法。（2分）

②文化能产生潜移默化、深远持久的影响。（2分）传承良好家风，有助于通过家庭教育的氛围，使人们牢牢树立道德信念。（2分）

③优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量。（2分）传承良好家风，有助于人们树立正确的人生价值观，提高道德素质，促进全面发展。（2分）

（2）①任何事物都包含矛盾，矛盾双方既对立又统一。（2分，若答出矛盾具有普遍性，可以替代给1分）传统家风既有精华，也有糟粕。（1分）

②矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的。（2分，若答出普遍性寓于特殊性之中可以替代给分）传统家风是一定时代的产物，但也包含一些对当今时代家风建设仍有价值的普遍性道德准则。（1分）

③对传统家风应坚持两点论与重点论相统一原则和具体问题具体分析原则。（2分）适应时代要求，对传统家风应取其精华、去其糟粕，合理发掘其现实价值，积极改造其不合时宜的内容。（2分）

（3）尊重对方的人格和意见；换位思考，求同存异，采取对方能够接受的方式方法（创新家风教育方式和手段）；坚持真理，修正错误，共建良好家风；坚持适度原则。（每点2分，合计4分，答出其中两个要点即可。）

【解析】

试题分析：

（1）本题考查学生运用文化生活的具体知识阐释事物的能力，侧重考查学生从“观点”到“材料”、从“普遍”到“特殊”的演绎能力。“文化对人的影响”的知识包括文化对人影响的来源、表现、特点以及文化塑造人生等内容。解答此题只需将这些内容演绎于良好家风对人的影响即可。要注意要点中演绎分析部分与理论观点的对应性，如要点二中，“家庭教育的氛围”对应理论观点中的“潜移默化”，“牢牢树立道德信念”对应理论观点中的“深远持久”等。

（2）本题要求运用对立统一的观点分析如何认识和对待传统家风，考查学生运用具体知识演绎阐释事物类的能力。首先要分析如何认识传统家风。需要调用一分为二、矛盾的普遍性与特殊性的统一的观点展开分析，作为传统文化的组成部分，传统家风是在历史发展过程中逐渐形成，既有精华，也有糟粕；既具有不同历史阶段的特殊性，也包含对当代社会具有积极作用的普遍性的道德标准。其次分析如何对待家风。需要调用具体问题具体分析、两点论与重点论相统一的观点展开分析，取其精华，去其糟粕，合理发掘其现实价值，积极改造其不合时宜的内容（这里已经明确了取其精华、合理发掘现实价值是矛盾的主要方面）。

（3）本题属于开放性探究类试题。相对于一般性探究类试题，这类试题没有明确回答问题的理论依据。解答这类试题，需要依据材料和设问中的关键信息，运用归纳、概括等方法，寻找回答问题的理论支撑，再将理论演绎于具体实践中。从历年高考试题的答案看，探究的结论并不拘泥于教材理论，都是对基本理论的具体演绎，这正是这类试题的难点所在。面对同样内容的家风教育，长辈和晚辈的态度各异，表明由于人们认识事物的角度不同，所站的立场不同，就会做出不同的价值判断与价值选择，因而会产生矛盾。要化解矛盾，需换位思考，相互尊重，求同存异；对家风教育做出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理。由“不厌其烦”、“不胜其烦”的信息可知，由于长辈在对晚辈进行家风教育时，没有采取适当的方式，说教过多，造成晚辈厌烦而产生矛盾，要化解矛盾，需创新教育方式，坚持适度原则。

考点：本题考查了文化对人影响的表现、特点、文化塑造人生的知识；对立统一、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系、两点论和重点论的统一、具体问题具体分析的知识；真理、适度原则的知识。