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(30分)根据材料,回答问题。 材料一 根据《中共中央关于在全党深入开展党的群众...

30分根据材料,回答问题。

材料一  根据《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》和《中共湖南省委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施意见》,2014年2月21日,衡阳市的第二批党的群众路线教育实践活动高起点开局、高标准推进,抓好基层党组织的教育实践活动,着力解决群众实际问题、破解深化改革难题,要更加突出改进作风,确保活动接上地气,惠及广大群众。

l中国共产党为什么要开展群众路线教育实践活动? 12 分

材料二  衡阳市第二批教育尖践活动在群众家门口开展,坚持真开门、开大门、全过程开门搞活动,每个环节、每项工作都让群众参与、受群众监督、请群众评判。

2衡阳市民可以通过哪些合法渠道参与监督衡阳市开展党的群众路线教育实践活动。 6 分

材料三  为加强全市党的群众路线教育实践活动的督促和工作指导,衡阳市委向各县市区、市直机关企事业单位、人民团体派驻26个督导组,确保活动沿着正确轨道健康有序推进。湖南省委要求衡阳自我加压、不负厚望,以更高要求、更严标准、更硬措施开展好教育实践活动,为全省提供经验、树立标杆、作出表率。

3请就衡阳市如何自我加压为湖南省群众路线教育实践活动提供经验,树立标杆,作出表率提供一些方法论建议。12 分

 

(1) ① 中国共产党是中华民族、中国人民的先铎队的性质和我国社会主义事业的领导核心和执政党地位决定的,中国共产党的宗旨是为人民服务。(4 分) ② 坚持中国特色社会主义理论体系为指导,全面贯彻科学发展观,要求不断加强党的建设,不断改进工作作风,提高党的领导和执政能力,不断推进民主执政、科学执政,充分发挥党员的先锋模范作用。(4 分) ③ 加强党的领导,才能坚持和发展中国特色的社会主义,才能维护国家的统一和民族的团结,为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境,才能最广泛、最充分地调动一切积极因素,实现全面建设小康社会的宏伟目标。(4分) (2) ① 信访举报制度, ② 人大代表联系群众制度, ③ 听证会制度, ④ 网上评议政府、政府评议制度等。 (6 分) (3)①物质决定意识,要求在贯彻群众路线的教育实践活动中做到一切从实际出发,反对主观主义。 (3 分) ② 实践是认识的来源,在衡阳的建设实践中贯彻群众路线,不断追求和发展真理。(3 分) ③ 坚持矛盾的普遍性和特殊性相结合的原理,把中央的一切要求和衡阳市具体实际情况相结合,探索衡阳的群众路线教育实践活动经验。(3 分) ④ 始终坚持群众观点,贯彻群众路线,真正做到一切服务群众,一切为了群众,从群众中来,到群众中去。(3 分) 【解析】 试题分析: (1)本题要求考生分析说明中国共产党为什么要开展群众路线教育实践活动,属于原因类的解答题。考生在分析时,可以从中国共产党的性质宗旨的角度分析说明;其次可以从中国共产党的领导核心的地位的角度分析说明原因;再次可以从中国共产党的执政理念和指导思想的角度说明开展群众路线教育实践活动的必然性;最后,可以从开展党的群众路线教育实践活动的意义角度说明原因即可。 (2)本题要求考生分析说明衡阳市民可以通过哪些合法渠道参与监督衡阳市开展党的群众路线教育实践活动,属于怎样做类的解答题。考生在分析说明时,要注意的是本题的知识限定其实很明确,即民主监督的途径的知识。考生可以列举信访举报制度、人大代表联系群众制度、民主听证会、舆论监督制度、 网上评议政府、政府评议制度等渠道和途径即可。 (3)根据材料中的“湖南省委要求衡阳自我加压、不负厚望,以更高要求、更严标准、更硬措施开展好教育实践活动,为全省提供经验、树立标杆、作出表率”的信息,考生可以结合一切从实际出发、实事求是的知识、实践决定认识或者在实践中追求和发展真理的知识、坚持矛盾的俄普遍性和特殊性的辩证统一的知识、坚持群众观点和群众路线的知识,提出合理化建议即可。 考点:本题考查了中国共产党的性质、宗旨、地位、执政理念的知识;民主监督的渠道的知识;一切从实际出发、实践决定认识、矛盾的普遍性和特殊性的关系、群众观点和群众路线的知识。  
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①剔除传统道德中的糟粕     ②扬弃传统道德中的合理成分

③为道德规范增添时代精神   ④引领社会主义文化建设的方向

A.①②    B.①③    C.②④    D.③④

 

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①民间艺术是文学创作的根本源泉   ②文化对人的影响是潜移默化的

③人在实践中创造和发展文化       ④文艺工作者是文化创造的主体

A.①③    B.②③    C.①④    D.②④

 

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①两国有共同的国家利益,促进双边经贸金融合作和经济发展

②有利于降低两国货币汇兑成本

③人民币与美元、欧元、英镑和日元已经成为重要的世界货币

④有利于中国与新西兰政治走向结盟

A.①③    B.②③    C.①②    D.②④

 

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①人都是历史的创造者和历史的主体 ③历史是无数个人相互作用的合力的结果

③杰出个人决定历史发展的方向     ④每个人对社会发展都有或大或小的作用

A.①③    B.②④    C.①④    D.②③

 

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