在谈到哲学与人生的关系时，哲学家卡尔·波普曾说，每个人都是哲学家，因为谁都以这种或那种方式对生或死有一种态度。有人认为生命不值得珍惜，因为它终有—死，有人却认为正是时时出现的丧失生命的危险，才有助于我们体会生命的价值。这说明
A.哲学是世界观和方法论的统一
B．哲学产生于对人生的追问和反思
C．哲学是对自然、社会、思维科学的概括和总结
D．哲学是指导人们更好地认识人生本质和意义的智慧之学
中国古代哲学家主要探讨“形与神”、“心与物”、“理与气”谁依赖于谁，谁在先的问题，他们是在思考
A．思维和存在何者为本原的问题 B．物质与意识的辩证关系问题
C.思维和存在的同—性问题 D.主观和客观的辩证关系问题
下列选项与“我思故我在”观点相—致的是
A.未有此事，先有此理 B．吾心是宇宙，宇宙是吾心
C．生死有命，富贵在天 D.世界的本质是“绝对精神”
下列选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是
①未有此事，先有此理 ②水是万物之始基
③物质是标志客观实在的哲学范畴 ④世界是由原子构成的
A. ③→④→① B．①→④→③ C．②→①—③ D．②→④→③
心理学上有—种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来许上—个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更加强这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言—样，呈现在你眼前。这种观点体现了
A.意识会促进事物的发展
B．方法论体现世界观
C．世界观决定方法论
D. 哲学可以为我们的生活和实践提供有益的指导
（20分）2013年4月19日，中共中央政治局召开会议，决定从2013年下半年开始，用一年左右时间，在全党开展群众路线教育实践活动（以下简称“群教”活动）。阅读下列材料，回答问题。
材料一 会议指出：开展“群教”活动是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼，加强学习型、服务型、创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措……对于教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和群众观点，改进工作作风，夯实党的群众基础，巩固党的执政地位，具有重大而深远的意义。
（1）结合材料一，运用“认识社会与价值选择”的有关知识，分析党为什么要开展“群教”活动？（8分）
材料二 在“群教”活动中，J市共产党员、政协委员唐某利用工作之余深入农村进行调研，撰写了2万多字的《农村消费调查报告》。报告指出：目前，J市农民消费存在诸多问题，如吃穿消费比重过高，消费构成不合理，仍处于生存型消费阶段；部分农民忽视个人和家庭承受能力，盲目、超前消费，重物质、轻精神消费现象严重；最根本的是农民收入低，有效需求不足，极大地限制了农村消费水平的提高和消费结构的改善。
（2）结合材料二，指出提高J市农民消费水平的措施及其唯物辩证法依据。（12分）
