“米袋子”、“菜篮子”里装着农民的收入，也盛着市民的支出；物价调控，既要顾市民，也要顾农民。从历史唯物主义角度看，这种观点体现了
①观察和分析问题时，不能只看到一个个孤立的事物
②在发现和解决社会问题时，要坚持群众观点和群众路线
③在认识世界和改造世界时，既要把握现象，也要把握本质
④在进行价值判断和价值选择时，要妥善处理各种利益关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
杭州二中不惟分数论英雄，努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、创新之星、艺术之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明
①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提
②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据
③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据
④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现
A.①③B.①④C.②③D.②④
2013年11月，浙江大学利用可见光波段多边形的设计方法研制出了六边形柱状“隐身衣”。《封神演义》中大显身手的遁形法宝，今天正在通过隐形材料技术的发展而从科幻王国中走出来，逐步进入现实世界的殿堂。隐形材料技术从科幻走入现实表明
①意识活动的主动选择性能够正确预测未来
②科学创造往往需要科学幻想的激发和推动
③发挥意识的能动作用就可以把科学幻想变为现实
④意识的能动作用能通过实践把科学幻想变为现实
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
李白的诗句“人攀明月不可得，月行却与人相随”表达了古人不能登月的遗憾，如今“嫦娥三号”的成功发射使中国人真正具备了“上九天揽月”的能力。从哲学上看，这说明
①实践活动受客观条件制约 ②实践活动具有社会历史性
③认识具有循环性和无限性 ④实践是认识的目的和归宿
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
打造“物质富裕，精神富有”浙江，物质贫乏不是社会主义，精神空虚也不是社会主义。没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。这一论述的哲学依据是
①物质和意识相互依赖，不可分割 ②矛盾双方对立统一推动事物发展
③矛盾的主要方面决定事物的性质 ④部分制约整体，影响整体的发展
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
历史上新兴大国崛起，都会同已有的霸权国展开霸权之争，最终通过一场全球性战争，导致霸权的更迭。中国走和平发展道路，完全不同于历史上新兴大国的争霸崛起。历史逻辑决定不了现实逻辑，因为
A．生产关系一定要适合生产力状况 B．社会历史发展取决于一国领袖们的决断
C．人类社会发展的前途是光明的 D．在不同历史条件下人们的价值选择不同
