浙江农村文化礼堂建设深深扎根于浙江土壤，又对当地社会生产和人们的人文精神的形成和发展，产生重要影响。上述事实表明
A.思想运动会促进文化发展 B.文化与经济相互影响相互交融
C.精神活动离不开物质载体 D.人们在社会中获得和享用文化
“石头、剪子、布”是人们喜闻乐见的一种游戏。“剪刀”胜“布”、“石头”胜“剪刀”、“布”胜“石头”, 彼此处于相生相克之中。人们制定的这个游戏规则表明了
①相反相成的关系 ②发展是圆圈式的循环运动
③肯定否定的统一 ④任何事物都处在联系之中
A．①④ B．②④ C．①③ D．②③
当一个人进行一项愉快得活动时，给他提供奖励结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力，这就是所谓的“德西效应”。如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”等，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地削减了。“德西效应”启示家长们
A．既要注重客观条件，更要运用主观条件 B．既要关注外部条件，更要把握内部条件
C．既要认识有利条件，更要重视不利条件 D．既要把握间接条件，更要重视直接条件
漫画《乘车心态》（作者石松涛） 给我们的哲学启示是
A．提高思想道德修养
B．一切从主观需要出发
C．一切以时间、地点、条件为转移
D．树立正确的价值观并作出正确的价值选择
“米袋子”、“菜篮子”里装着农民的收入，也盛着市民的支出；物价调控，既要顾市民，也要顾农民。从历史唯物主义角度看，这种观点体现了
①观察和分析问题时，不能只看到一个个孤立的事物
②在发现和解决社会问题时，要坚持群众观点和群众路线
③在认识世界和改造世界时，既要把握现象，也要把握本质
④在进行价值判断和价值选择时，要妥善处理各种利益关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
杭州二中不惟分数论英雄，努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、创新之星、艺术之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明
①具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提
②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据
③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据
④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现
A.①③B.①④C.②③D.②④
